尊敬的徐主任各位领导各位同仁，学生想看来咱指望老师是指望不上了咱只能靠自己了，碌囊宦钟挚剂耍桓铣隼矗约貉呖己贸杉绦痈呷，我个人认为县教研室编写的考练就是体现以学为主的好做法。
九年级典型发言
尊敬的徐主任、各位领导、各位同仁：
大家上午好！
首先感谢徐主任给我这个宝贵的机会，能坐在这里跟大家一起交流、学习。下面我就按照徐主任的安排，向各位领导和老师汇报一下，我们在去年中考复习时一些希望落实得好的计划和做法，算是抛砖引玉吧。
首先是四条教学措施。
措施一：“用好考练、精讲多练”
用不用考练，其实质还是对考练的一个认识问题，是谁为课堂主体的思想问题。跟大家分享一件事情。这件事情是我去年参加省里的远程研修指导教师培训时，潍坊的一个教研员说的。他说，他们那里有一位多年教高三语文的教师，年年教高三。这位老师的情况一般是这样：新高三新学期开始几节课，这位老师就被学生赶出来，为什么？讲课太差，学生集体找学校要求换老师。学校就跟学生解释，说这是我们学校最好的老师了，不能换。学生找了几次，终于换不成，也就死心了。学生想，看来咱指望老师是指望不上了，咱只能靠自己了。怎么办？还是自己学吧。高考成绩出来，就是这位老师的高考语文成绩全县第一。按照他们学校的规定，成绩好，继续接高三毕业班。于是，这位老师啊，新的一轮又开始了，被赶出来，学生自己学，高考好成绩，继续接高三。如此往复。当然我们不能像这位老师这样做，因为我们教的是初中学生。但是这个笑谈给我深深的思考：我们的课堂学习方式真该要变一变了。
我个人认为，县教研室编写的考练，就是体现以学为主的好做法。考练是学生的学和教师的教之间的中介，借助考练可以引导学生明确学习目标和适合自己的学习策略，增强学习的主动性和积极性，培养学生主动探索的精神和自主学习的能力，有利于形成学生的答题规范，并能最终提高学习效率和教学的效果。
在这里我还思考一点，就是我们语文学科和理科教学的不同之处。人家理科，比如数学的教学是一种案例教学，例题就是案例，有公式、定理，有例题，有训练，一节课下来，学生觉得能学到东西。而我们语文面对的是一篇篇的文本，如果老师泛泛而讲，学生觉得学不到有用的东西，学生就会没兴趣学语文了。我的想法是，能不能把我们的语文课堂教学也变成案例教学。比如一篇课文，学生整体感知后，教师针对某段或者某几段根据考点设计出具体问题来，这几个问题就是例题啊，看来我们语文的例题需要我们老师自己来设计了。把这几个例题呈现在黑板上，师生共同探讨出程序性的规律公式来，明确出规范答案来。当然这中间需要学生爬黑板。然后教师针对其它段落设计的类似考点的练习题呈现在多媒体上，学
生就像做数学题那样做语文题了，也会觉得学有所获了。而不是一节节的光听老师讲了。
第一条措施，就是想解决课堂低效的问题。
措施二：以考代练、以考促练
以考代练，就是以课堂考试来代替传统的作业、练习，在规定的时间内独立完成作业的一种形式。这样学生每一次作业就相当于一场考试。我们知道，学生学习成绩的高低很大程度上取决于他的学习习惯。传统的作业、练习，我们老师只关注最后的完成结果，而没能重视完成的过程。以考试的形式和氛围完成作业，使学生始终保持积极、全身心的学习状态，极大地提高学生的学习效率，还可以解决部分学生在自习课上不知如何学习和学什么的问题。
以考代练，以考促练，还可以锻炼学生平常如考试，考试如平常。我们老师要做到有考必收、有收必改、有改必评，有评必补。还要对学生进行严格的要求，如卷面的整洁度、书写的规范程度等。策略地给学生以分数的刺激，激励学生认真去学习，提高学习效率。
第二条措施，就是想解决学生自习课低效的问题。
措施三：师生建立、整理、使用错题本
现在存在一个大的问题就是学生这次考试有的题错了，到下次考试依然错。于是老师感叹：这道题我都讲了N遍了，学生还是错！还是那句话：毛病表现在学生身上，病根在老师身上。学生这个题错了，老师只是泛泛讲一遍是不行的，老师要给学生以刺激、强化，让学生真正认识到错在哪里，并落实到笔头上，让学生真正地改正错题。
我感觉，学生建立、整理和使用错题本是不错的一种做法。学生整理错题的过程就是改错的过程。学生阶段性的、尤其在考试之前复习自己的错题本，是一种省时、高效的复习方法。你想啊，孩子进入九年级复习之后，有些同学自己根本分不清主次，不知道自己的弱点在哪里，这样就会出现眉毛胡子一把抓的现象，费时费力还没有好的效果。有了错题集，一看，哦，这个地方是我容易错的地方，我得重点复习它。效果也就有了。所以，对错题本我们一定要收交、检查，而且是严格检查。我们自己也做好典型错题的的收集和整理，以便对学生进行重练、重考。
第三条措施，就是想解决教而不会、会而不对的问题。
措施四：错题重考，二次过关。
学生学习成绩的提高，不仅是学习新知识，还在于温固旧知识。我们老师要重视学生错题本的利用，对考试中出现的错题要求学生统一汇集到错题本上，加强巩固，并针对易错点，设计二次过关试卷，要求学生二次过关答满分卷。对大多数学生来说，不得满分，我们绝不
放过他们。这一做法，对巩固易错点起到了很好的作用。错题重做，错题重考，二次过关。这已是诸多名校高升学率的诀窍。
第四条措施，就是想解决优秀率的问题。
再说说作文。
作为语文教学的半壁江山，作文教学可谓是重中之重。日照实验中学代士晓老师，她曾在全国各大期刊发表过中短小说十几篇。有《贵族街的孩子》《幻影》《山丫头·绿孩子》等书问世，发表文字作品二百多万字。特别有才的一位女教师。她就说过这样的一句话：“基础是众道，阅读是将道，作文是王道”，非常精辟的说出了作文教学的地位。对于我们毕业班的老师来说，如果想提高学生的成绩，最先要牵住作文教学的牛鼻子。但作为语文人，我们都明白：作文教学是老大难的老大难，它比阅读教学更加困难。各位都是专家，我就只说一点不成熟的做法，与各位老师交流。那就是：临摹，学会用巧劲。
我注意观察了一下，近几年各地发布的考场作文，最后能进入一类卷的，都有各自的特色：有的语言优美，文采斐然；有的布局巧妙，出人意料；有的寻章摘句，大气磅礴。总之，每篇作文都体现了作者的精巧心思。而我们学生的作文水平却距离这个标准甚远。如何在短时间内让学生的作文水平有所提高呢？我觉得临摹作文也算是一个不错的办法。临摹是绘画与书法训练中的一种方法。作文训练中的“临谋，是指把我们的课文作为模仿材料，引导学生去有意识、有目的、有步骤地模仿。通过对材料的临摹，学习作文技巧，做到灵活运用，最终内化为自己的写作技巧。我们在日常教学中，最好能结合近期学生写作的实际情形和具体案例，随文点拨写作的基本方法，启发他们某一篇如果这里铺垫一下，后文会更自然饱满，那里设计成对比结构，主题会更加突出，这里如果运用比喻或拟人的修辞手法，会让语言更形象生动等等。如果这种随文点拨，又有着一种逐步提升的内在序列，学生的作文就会慢慢学到巧劲，他们也会更乐意动心思，慢慢就有创意的生动的表达了。
如：去年我带的一个女孩子，叫魏银蔓，她暑假跟爸爸妈妈去青岛旅游，回来写过一篇《青岛之旅》，其中的一段是这样的：
几只海鸥在风中翱翔，有的飞向天空，有的俯冲向大海。浪花翻涌，汇成了一道笔直的白线，拍打在岸边的沙石上，数不清的碎珠，四溅而去，在沙石上留下了一道道湿润的足迹……
这段文字对景物的观察挺仔细的，但描写不够细腻，也没有采用合适的修辞手法，来表现出景物的生命力。在给她指导作文时，我让她再仔细阅读朱自清的《春》和王鼎钧的《那
树》，看作者是如何通过观察，体验到了再卑微渺小的生命也有它独特的价值和意义的。我提示他可以摩仿这两位作家的写法，将自己的文章进行改进。
下面是魏银蔓临摹后的作文片断：
几只流浪的海鸥在风中打着转儿，一个大胆的家伙竟猛然一个俯冲，将雪白的肚皮贴在浪尖上向岸边袭去，却又忽然将伶俐的爪子在水中点了一下，跃身直直地冲向天空，大有“扶摇而上者九万里”的气势。海浪却不理会海鸥的戏弄，越是近岸越是急促。几处小浪争闹着聚在了一处，汇成了一道笔直的白线，直直冲向心中千年不变的目标，“啪”的一声，拍在了沙石上，数不清的碎珠，四溅而去，在沙石上留下了一道道湿润的足迹……
“哗哗……”，周而复始，这亘古的乐章，单调却不乏味。
这段文字对景物的观察和描写细腻、准确。作者采用拟人化的手法，写出了涨潮时海鸥的欢喜、调皮、勇敢、矫健以及海浪的澎湃、涌动、急促、爆发，在对海鸥特点、海浪气势的细致描摹中，表达了自己游览青岛的喜悦之情。这段文字和《春》《那树》中的写景文字有着相似之处，都是通过对景物的观察、描写形成自己对生活的理解，从中可以看出小作者对朱自清、王鼎钧写景手法的借鉴与临模
我个人觉得，这种方法也很好的将学生的读文与写作结合到了一起，效果还是不错的。最后，再跟各位分享一下，平时在我们备课组里，跟各位老师交流时受到的一些启发：
1.一个考点一个考点的练，夯实为准，千万不能求快！在训练考点的时候，只要扎实了，慢，就是快！
2.老师讲得精彩，学生抱着胳膊听，考试却常常不行，原因就是：老师只管教，不管会，没有去训练，没有去落实，其实质是老师只干了一半的活，还有一半甚至是一多半的活没干。教学实践一再证明，教师讲得好不等于学生学得好，学生成绩的好坏，取决于教师的授课水平，更主要取决于教师在指导和督促学生在课堂听课及课下复习所下的工夫，简言之，即课堂教学的落实情况。还是那句话：成绩的差距就是落实的差距。
3.你越放心的学生，语文考试越容易出问题；越成绩好的学生，越不学语文。学生语文成绩忽高忽低，就是老师抓得时紧时松。阶级斗争，一抓就灵；语文成绩，狠抓也灵。“目标准，要求严，落实狠”是老师成绩高的法宝。我们语文老师不要给别的学科让着时间、让着钱、让着荣誉、让着脸面，结果人家谁也不感激我们，甚至还笑话我们。好听一点，我们是书生意气；不好听一点，我们这叫幼稚！
4.总成绩好的学生，需要抓，“想进重点门，先要学语文１我们语文老师要彰显自身的魅力尤其是语言的魅力，要鼓动起学生学习语文的热情；咱这科弱的学生，更要抓！咱就跟学生说，反正你其它科也听不懂了，就学语文吧，中国人学中国话，哪有听不懂的。
5.研究考试说明，抓准考点，预测考点。教研员命题，眼睛紧盯考试说明。考什么就教什么，怎么考就怎么练，对考试而言，这就是高效课堂。既要研究试卷，以明确考点，更要研究答案，答案里面蕴藏着很多答题规律。毕竟阅卷老师是根据答案来给分的。程序性知识就隐藏在答案和评分标准中。最关键、最精华的是教给学生答题方法，要教给学生程序性知识。讲题重点既要放在正确答案的呈现上，更要放在思维过程上，以引导学生形成做出答案的思路，从而提高解题能力。检测完后，马上发答案，最好是详解。这时候的记忆里是最好的。中考复习是一项艰巨的工作，它对我们来讲是一次挑战，更是一次锻炼、提高自我语文素养的机会，我相信只要乐意研究、马上行动，收获的一定不仅仅是学生，更是咱们自己！还是那句话：等我们都老到走不动、哪儿也去不了的时候，我相信，今天的探索和艰辛劳作，一定会成为我们那时幸福而温暖的回忆。
谢谢大家！
2016.2.16
教师代表在九年级毕业典礼上的发言稿
教师代表在九年级毕业典礼上的发言稿
光阴似箭，日月如梭，不知不觉，初中三年，弹指一挥间。自从XX年的那个盛夏，你们从各个小学汇集到xx区xx中学，我们便结下了相知三年的师生缘分。你们在这三年的成长历程中，留下了一串串深深浅浅的足樱
三年一千多个日日夜夜，就这样擦肩而过。你们稚嫩的双手，纯真的眼神，灿烂的笑靥，小小的身影，这些虽然已是随风逝去的风景，但它早就雕刻在老师内心最柔软的角落里，真的很难很难忘记。在校园里，一张张笑脸绽放出追逐打闹嬉戏喜悦；一堂堂课上，老师的讲解诱导出你们思维的火花；一张张试卷上，你们伏案谱写出智慧的结晶。操场上，你们留下了坚实的脚印；办公室里，你们留下轻轻的身影。这一切，我们老师不会忘记，你们的母校更不会忘记。不管是掌声鲜花给我们带来的微笑，还是困难挫折失败时留下的伤心泪水，这都记录着你们的成长。这三年美好的时光是我们陪你们一起度过，是我们陪你们一起成长。回忆三年的学校生活，同学们的活泼可爱，老师的风趣幽默；同学们的刻苦学习，老师的辛勤耕耘；同学们的调皮捣蛋，老师的批评指责，编织了一幅幅美丽的画卷。回首三年的学校生活，令人回味无穷。昨天已成为过去，今天我们正在努力，明天我们还要奋斗。同学们，分别在即，作为老师想叮嘱你们几句话，也许烦琐但真诚，里面包藏的厚爱需你们静心品味；也许苍白但朴实，老师所言你们用心聆听啊！俗话说，吃水不忘挖井人，学子最忆是恩师情。我们引领你们走出混沌懵懂的世界，敲开知识的大门；我们循循善诱拨开你们心头的迷雾，让你的天空雨后见彩虹。你们今日就要毕业了，你们将进入新的人生道之路，继续发扬刻苦学习、勇于拼搏的精神，这是我们的希冀。当你们拿到录取通知书时，是我们的骄傲和自豪。在此临别之际，我提议：
大家全体起立，以热烈的掌声，向悉心教导，大爱无言的老师们表达你们最深情的感谢！齐声说：“老师，谢谢您１今天，面临中考，我们希望你们调好生物钟，养好身体，蓄足精神，十足的信心和实力，放下包袱，轻装上阵，战胜自己的粗心、自满和懦弱，在考场上决不放弃能获得任何一分的努力，我们相信你们一定能够发挥出自己最好的水平。我们期待着你们的捷报传来！今天，在这个令人紧张而又兴奋的六月，在这个充满了离别而又有新的展望的时刻，同学们满怀着对高中生活的憧憬，即将踏上人生的另一个阶梯，走向更精彩的青春舞台！在此，我代表九年级一班全体教师，向圆满完成初中学业的九（1）73位同学表示衷心的祝贺!向所带九（1）班的全体教师表示由衷的感谢！向关心、呵护九（1）毕业班师生的学校领导致以崇高的敬意！
九年级毕业典礼发言
九年级毕业典礼发言
国秀平
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：你们好！今天是一个特殊的日子。紧张的中考刚刚结束，我们全年级师生、学校领导欢聚一堂，举行隆重的毕业典礼，这意味着，你们已经圆满完成了初中的学习任务！我代表九年级的全体老师向同学们表示最热烈的祝贺！
三年前你们踏进了四中，从此校园里便弥漫着你们的欢声笑语，操场上布满了你们玩耍的足迹，教室里留下了你们求知的眼神。在这里，同学们不仅长了身体，也长了智慧。同学们：我们全体老师记下了你们2016届全体同学，三年来，你们坚持学习，遵守校规，接受批评，课堂上和老师默契配合，课下和老师促膝谈心，圆满地完成了初中学业，你们和老师一起荣辱与共；度过了难忘的初中生活，也许你曾厌烦过老师的唠叨、埋怨过老师的严厉、反感过老师的批评，但是，请你们理解老师“恨铁不成钢”的心情，请你们了解老师渴盼你们立志成才的心愿！
初中毕业，是一首生动的离别歌，更是青年成长的里程碑。今天，我们师生相向，难舍难分；但明朝，老师们相信，你们将用自己的行动证明，你们不愧为四中的毕业生，你们将搏击风浪，勇往直前，不断实现自己美好的梦想。同学们，无论你们走到哪里，请记住，母校永远是你们前进的坚强后盾；母校的老师时刻都在关注着你们的每一点进步，你们的成功将是老师最大的安慰和骄傲！同学们，当四中的校园在你们的眼中渐行渐远，希望四中的精神能在你们心中永存。正如《毕业歌》里所写：“你们今天是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁”，老师祝愿你们个个正直、善良，用一颗真诚的心向世界播撒温暖和阳光！老师祝愿你们个个坚强勇敢，坦然无愧地看待自己，珍爱平凡而充实的人生,老师祝愿你们个个执著向上，学而不倦。不管你们走到哪里，都要与好书为友，与挚友相伴，只有这样，你们才会有“居高声自远”的感觉。老师的祝愿还有很多很多，化为一句就是祝愿在座的每一位同学个个都无愧于自己、无愧于生活。谢谢同学们。
九年级全体老师