在学校管理中我校提倡两种执教精神敬业勤业,以人为本最朴素的说法就是将心比心,要求教师重视学生反馈情况从批阅作业和学生个别谈话等多渠道,充分调动家长的作用共同管理好学生。
经验交流发言
用爱与责任对待学生
用心和制度管理老师
------五八学校在玉溪镇教学管理工作研讨会上的交流发言
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
今天有幸能参加这次会议,有了向大家学习的机会,作为我们一间很小的村校,的确在这方面没有得到些机会,这也是我第一次参加这种类型的会议,所以真的是报着学习的态度来的,但既然来了,按照会议要求,我还得把我们学校平时在抓教学质量方面的做法在这里和大家交流,望大家批评指正。
首先,我向大家介绍我们学校的办学理念:“用爱与责任为农村孩子的健康成长搭建阶梯”,平时在学校管理中,特别是在每周的政治学习上,一直给教师灌输这一理念,让老师们时刻记住,时刻对照自己在工作中是否践行了这一思想。提出了向课堂要质量,向管理要质量的质量观。
二、学校简介:我们学校现有7个教学班,15位老师,其中女教师3人,本科学历4人,专科学历6人,评为小学高级教师的有7人,全部老师都是从教10年以上,有着丰富的教学经验,在校学生181人,学校有图书室,实验室、电教室各一间。
三、教育教学管理
学校坚持“以德治教,综合提高”的办学宗旨,秉承“敬业、勤业”的办学精神,实行教师教学目标定位管理,教师常规工作综合量化双线考评,有力地调动了广大教师的工作热情。明确“提高质量才是硬道理,教出成绩才算真功夫”的办学思想,突出德育为核心,教学为中心,教科为重心的工作思路,抓实课堂教学,提高课堂教学效益。对学生按养成教育管理规定进
行教育,重视培养学生个性,强化学生养成教育;开展革命传统教育、爱国主义教育、法制教育、科普、环境、禁毒、安全、传染病预防等教育。成了学生“综合提高”强有力的支撑,培养了学生的自理、自律、自强、自立的能力。
学校领导班子真抓实干、勇于进娶恪尽职守、以勤补拙,具有现代教育管理理念和教育管理能力。每个学年初,学校都要与教师签订《教育教学目标管理责任书》,要求教师切实做好以下工作:
1、主动参与管理,形成多方互动,发挥主观能动,力求生动高效;
2、发扬拼搏精神,实现教学预定目标;
3、备好每堂课,上好每堂课,教育好每个学生,咬定课堂不放松,抓实教学不松懈;
4、加强自身学习,促进业务提高,充分利用教研资料和《六个一活动工作手册》、《教研活动工作手册》,乐于学习,勤于学习,学以致用;丰富自己的知识性,张扬自己的个性,发挥自己的创造性,服务学生,服务学校;
5、要求教师多听、多看教育的发展形势,多想、多做自己的本职工作,少讲闲话、散话、空话、废话,守住心灵的宁静,产生内在动力,干好教书育人这一平凡事业;
6、从严从实抓好班务管理、学生养成教育和学生安全管理工作,确保学生行为规范,文明有礼,安全快乐成长。
提高教学质量是一个学校生存和发展的唯一出路。
学校行政,特别是校长,要做有心人。要洞察教师思想动态,全程管理教学,追踪落实常规,解开教学症结,让教师在教学上快乐而自主地下苦功夫、细功夫、真功夫。钻研教材,吃透教材,创造性使用教材,提高驾驭课堂教学的能力;研究教法,研究学法,研究教和学的方法,切实加大“培优、辅后、促中”工作力度,步步脚踏实地,一步踩出一个坚实的脚印,严把知识点的落实关,努力向课堂教学要质量,向课后反思,课后辅导要成绩。在学校管理中,我校提倡两种执教精神——敬业、勤业。因为我们坚信,
“敬业”方有“勤业”。勤字当先,实干兴校,以勤补拙,是干好我校工作的前提。一个教育者,只有落实一个“勤”字,才能勤奋好学,学以促教,才能抓实课堂,在课堂里辛勤耕耘,才能提高教育教学质量。
“制度面前人人平等,制度之内人人自由,制度之外没有民主,制度之上没有权威。”这是听过魏书生老师讲座一听就记住了的,之所以容易记住,是因为我们学校也是这样管理的。我校实行教师教学目标定位管理,教师综合量化双线考评。每期在开学之际组织教师学习《教师教学目标达标管理规定实施细则》,在学习——讨论——修订的基础上,拟定并签订《教师教学目标达标管理规定》,然后付诸实施,与教师奖励性绩效工资挂钩,实行教师绩效工资再分配,奖罚分明。人有情、制度无情;有情的管理,无情的制度。使学校管理走上了民主化、科学化、制度化、规范化的道路。
学校管理人文化的主要落脚点是以人为本。以人为本最朴素的说法就是将心比心。“将心比心”,是老辈人传下来的话,说的是想问题和做事,能够站在对方的角度上,考虑对方的感受,这也就是现在说的“换位思考”。将心比心,更重要的是管理者把自己的“心”交换在教师的心位上,心临其境,细细体会教师的“心”之所思、所盼、所急;然后管理者才能决定自己的“心”该怎样想,明确自己该怎样做,这就是“标”。在生活和工作中,无论是管理者还是教师,是学习还是施教,是管理的主导方还是被导方,若能设身处地为对方着想,将心比心,就能以心换心,就能够取得各方的支持、配合、宽容,校行政与教师之间就会多一分尊重,多一分理解,多一分和谐,这是“本”。“标”、“本”兼治,提高教育教学质量才能得到有效落实,建设学习型教师队伍等工作才能不折不扣地进行,构建和谐校园、和谐教育才能从根本上得到推进。
四、提高教育质量的具体措施和基本目标
措施:
1、严格学校常规管理,认真抓好每节课的课前准备和向40分钟要质量。
2、要求教师重视学生反馈情况,从批阅作业,和学生个别谈话等多渠道
了解学生对已学知识的掌握情况,以便下节课的准备和上法。
3、重视学生学习习惯的养成,培养学生的学习自觉性。
4、对学生的单元、期中等测试要求教师一律要有质量分析,并交给学校过目。对成绩下滑的班级,由学校领导亲自找科任老师谈话,共同商讨下一步的具体做法,并提出目标。
5、倡导全体教师用爱心、关心、恒心去对待每一个学生。
6、充分调动家长的作用,共同管理好学生。学校每期都以学校的名义召开全校性的家长会,对家长进行培训,提出要求,让家长与老师面对面的沟通,同时通过给全体家长发放公开信,让家长了解学校,了解老师。
目标:
1、争取在一两年内,使我校的教学质量整体上一个台阶,至少能在全镇达到平均成绩。
2、使家长和老师发展成朋友关系,从而更好地共同管好学生。
教书育人是教师生存发展、造福社会、培育学生的珍贵平台。今后,我校将以饱满的热情带领全校教师全身心地投入到工作和学习中去,希望我们大家都能站在更高的立足点,拓开视角,拓展视野,认真地来审视我们的管理、认真地反思我们培养教师的理念与行为,来开拓更加美好的学校工作前景。
今天,各位领导、各位老师在这里共同讨论提高教学质量的管理,给我们带来了交流提高的机会,希望各位尊敬的老师为我们毫无保留地传经送宝。最后,让我们携起手来,营造良好育人氛围,努力构建和谐教育,为玉溪镇的教育事业的发展作贡献!
谢谢大家的耐心倾听。
2016年11月日
经验交流发言
理综组经验交流发言
一、团结一致、管理到位
俗话说:“人心齐,泰山移”。劲往一处使----可以说“空前的,高度的团结”是上一届高三理科综合组乃至高三年级组取得成绩的关键。
二、领导支持、保障有力
从学生的营养(鸡蛋,牛奶,洗漱用具等)到老师们的福利,领导的有力支持是的老师们“无任何后顾之忧”而“全身心地投入到教学中去”。
三、老教师(权威教师)的带头与团队合作
“身教重于言教”。用李世发老师的话说,老教师或者说本科目的权威教师带头真干,实干。使得年轻教师不努力干就感觉有点过不去。
团队合作,备课组的教研取得了实实在在的效果。
1,从复习重点的训练,难点的突破,到每次月考与章节测试和晚上的模拟训练,再到考纲研究以及物理发展史和化学相关资料的编制,实现了真正的团队合作。
2,高度的团结使得资源共享与无私奉献又一次成为了现实。
选修3-5的选用得到本校肖,何的指导,参考了林芝,拉萨,日喀则等地情况,薛洪拉萨资料的贡献,组内对近年高考分析后选定实验,总结物理发展史等。
3,年级组的督促与应试技巧的总结与讲解
4,鼓励与表扬是动员学生努力学习的最好办法
说明:高考结束后从填报自愿到每一批次的自愿征集再到录取,都得到老李的支持与帮助
2016年9月26日
小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教育教学工作
经验总结腰庄小学孙照
2016年8月4日
小学语文教育教学工作经验总结
腰庄小学孙照我叫孙照,男,出生于1978年9月25日,现年36岁,大学学历。1997年7月毕业于阜南师范学校,同年8月被分配到阜南县城郊腰庄小学工作至今。2001年通过成人高考,2003年7月,获得安徽师范大学汉语言文学专科学历。2016年通过成人高考,2016年7月,获得安徽师范大学汉语言文学本科学历。2001年12月被评为小学一级教师。从教17年来,我兢兢业业,任劳任怨,不断探索,大胆实践,用自己的实际行动较为优秀的完成了我所担任的小学中高年级的语文教育教学工作。为以后更好的完善自我,在此把我这些年来的粗浅地做法做一小结。虽说从教十几年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法:
一、营造和谐的课堂氛围
课堂教学是我们的“主阵地”,她经历了无数次的变革,但无论怎么变,向课堂40分钟要效益,要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容,教参内容和材料有机重组,而且每次备课时都认真阅读课本,根据自己班的学情,仔细确立教学目标,然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一学科失去学习的兴趣,甚至还会产生抵触的心理,
引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”,我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满激情和乐趣,使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长,从而期盼下一节课的开始。营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围。我国自古以来就讲究"师道尊严"、"一日为师,终身为父"。老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学就要民主化。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面:1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。3、教法设计尽量做到灵活多样。教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。另外,我更注意情感的作用,把自己放在于学生平等的位置上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教学渐入佳境。
二、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学初,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。
三、找准恰当的方式、方法。
每班学生都存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、玩活学生的阅读、习作
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。1、激发学生
的写作兴趣。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。
五、激活自己的脑、口、手、腿
1、头脑勤。语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。
3、手勤、腿勤。对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“腿勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。
总之,做一名教师不容易,做一名优秀教师更不容易。我任职以来的语文教育教学工作还有不够完善之处,教学经验还很不足,需要不断向同行们请教学习。对于自己,我还需不断丰富自
我,努力提高自我综合素质,将我所学渗透课堂教学,为学生造福,让孩子们成为真正的受益者,这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
2016年8月4日