教学推进会初三化学组发言稿，自五中建校以来我这是第四年教毕业班了，下学期大约需要周左右的时间去学新课剩余时间用以复习，第四再简要说一下化学组对教学重难点的把握上。
教学推进会发言稿
教学推进会初三化学组发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！下面我代表化学组向各位汇报自开学来的教育教学情况。
第一，学生实际情况分析。自五中建校以来，我这是第四年教毕业班了。在这几年的工作中跟老师们交流起来时，有的老师问我这级学生跟以前比咋样？我总是说：“差不多！关键看咱们怎么教１很多老师都有这样的感触：现在的学生一级不如一级，一年不如一年。也许这就是现实，我们没法改变现实，只有改变自己。本学期接手了6、7、8三个班的化学教学，三个班各有特点，6班学生学习比较认真，但课堂气氛一般，参与度差，非常相信老师，老师说什么就是什么，让背就背，让做题就做题；7班的学生头脑比较聪明，但懒于下功夫，若讲些他喜欢的、热闹的，就愿意干，若让把某些知识点记住，就懒得下功夫去记；8班的学生既笨又懒，学习习惯还非常差，这是我从教12年来接手的最差的一个班。开学初老师们告诉我8班的孩子很笨，我还不信，开学初第一个月我刻意在8班多讲，但上次单元检测时还是稳稳当当的考了个倒数第一。让我失望了好几天。当然话又说回来，我们不能对他们失望，反而应该给我前进的动力，说明我的工作还有很多需要认真的去做，说明他们有更大的的潜力可挖。还记得前年期中考试时，我们考的不尽人意，让柳桥拉的比较多，大家都很着急，我现在还清楚的记得刘高峰说：“我们不用怕柳桥，到期末考试就把他们踩在沙滩上，并且狠狠的碾两脚１果然通过老师们的不懈努力，第一学期期末考试把柳桥拉得远远的了。我们没法改变现实，只有努力改变自己。我们五中的老师们有着无穷的能量，只要我们朝着王校长和各位领导给我们制定的目标去努力，明年的辉煌肯定属于我们。
第二，简单介绍一下我们的教学计划以及实际落实情况。开学初明宝主任给我们定的目标是年前结束完所有内容。但随着时间的推移，我们感觉到这个目标越来越难以实现，根据化学的学科特点和前几年的教学进度，今上午集体备课时我们又重现计算了一下，本学期结束后大约能剩下一个重要的单元即第九单元金属。下学期大约需要2周左右的时间去学新课，剩余时间用以复习。
第三，汇报一下我们化学组周五上午的集体备课。每周五我们先协调好下一周的教学进度，因个人原因进度慢的自己提高课堂效率，争取用最短的时间跟上统一的进度。协调好教学内容后，然后分析下周6节课每节课的具体内容，形成统一认识，轮流制作出相应的教案和学案。关于作业，我们组是这样达成的共识：作业本每周一次作业，根据教学内容加以利用。如可以让学生默写1-20号元素的元素名称、元素符号、原子结构示意图，学了计算之后找典型题目让学生按规范格式去做个计算题，老师及时批阅，及时给学生加以指导。我们这学期买了本名校课堂和名师测控，在教学中感觉到需要学生加以练习时，我们就从这两本书上删删减减、填填补补，挑取适当的题目对学生加以强化练习。大家都感觉到效果不错。
第四，再简要说一下化学组对教学重难点的把握上。开学初，我给化学组的成员每人打印了2016—2016年滨州市中考题，我们从中考题中把握中考的深度和广度。前阶段明宝主任又给我们每人发了本2016年的全国中考集锦，我们应该好好去做做，开阔一下视野，为我们的平时教学指明方向。根据这几年的滨州市中考题难易程度，我们在平时的教学中在夯实基础知识的前提下，尽量去引领学生做点提升题，为他们的高中学习打下坚实的基矗
第五，我们今后的打算：（1）充分发挥集体的力量，把集体备课进一步落到实处，使每个化学老师在自己原有的基础上，再有一个大幅度的提高；（2）向课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率，使每一节课的每一分钟都达到效率最大化，向高效课堂迈进；（3）继续相应级部要求，把教学任务放在课堂45分钟上，坚决不给学生布置课外作业，当然周末作业除外。（4）练习题，精癣精练、精讲，做到“三精”。
以上是化学组成员的一些不成熟的做法，请各位领导、老师们批评指正。
2016年教学推进会校长发言稿
2016年教学推进会校长发言稿
为了保证我校在2016年的教育教学工作有序进行，提高我校的教学质量，结合我校实际，现把我校教学管理的一些想法和做法汇报如下：
一、指导思想
贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、强化教学常规管理为主线，不断探索高效课堂的方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2016教育教学工作，力争使我校2016年教学质量特别是中考成绩有较大幅度提升。
二、突出质量意识，强化教学管理，推动教育创新
1、完善制度，从严抓好教学常规管理。
（1）依照《教学常规管理办法》，规范教学行为，狠抓备、教、批、辅、评五个环节的督查工作，检查的结果直接记入教师的业务档案，作为教师绩效考核的重要依据之一。
（2）实行校长、教导主任现场查课制度，对缺课、上课无备课者视为赎职行为，依照有关管理制度进行处罚。
（3）坚持备课、作业批改月查月评制度，对全体教师的教学工作进行月考、期中、期末全面检查。
（4）以大面辅导和个别辅导相结，搞好课余辅导。
（5）充分考虑不同学生的学习水平，推行作业分层布置制度，以适应不同学习能力层面学生的需要。
2、加大教研教改力度，全面落实新课程改革。
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新的一年，我校要紧紧抓住我县课程改革的机遇，学习永威学校先进的教学方法并将其在全校范围内逐步推开。引导教师探索高效低负的教学方法，探讨新课程的教学新特点、新方法、新路子、新途径、新模式。坚信“没有教不好的学生”的教育理念，坚持“先学后教，当堂训练的教学模式”，塑造以校长为核心的团队整体的奉献精神，积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力做好五优一先工作，即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响，一切以学生的发展为先，不让一个学生掉队，切实达到提高课堂教学效益的目的。
3、加强毕业年级的管理，保质保量完成教学任务。
九年级工作是学校工作的重点之一，也是难点，还是亮点，要树立全心全意为九年级教学服务、为学生服务的思想，形成合力，依靠全体九年级任课教师抓好中考工作。1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。
组长：张校长
副组长：赵校长
组员：李校长、李主任、远老师、赵老师、任老师
中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织模拟考试及有关工作。
2、加大宣传力度，形成以下共识：时间紧，任务重；学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。
3、班主任的主要措施
(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。
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（2）各班要营造良好的中考备考氛围，各班应根据自身的特点营造浓厚的备考氛围，激励学生拼搏精神，积极备考。
（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现，并通告其综合成绩。
（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，指引学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。
（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。
（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做通工作，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。
4、备课组的主要措施
（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。
（2）经常与教研中心、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。
（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。
（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。
（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过
程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。
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5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤切实做好培优转差工作.
九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高，注重培养尖子生。
（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的5名左右的学生，分科进行培优。
（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。
（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果，切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。
6、制定规划，分阶段备考
（1）开学第三周结束课程，组织一次检测考试，根据检测成绩，找出班级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、单独辅导以提高其学业成绩。
（2）从第四周开始各科任教师以教材为本，开始第一轮复习，认真研究总结辅导，不放过每一个细节，真抓实干。
（3）第七周备考组对初三级学生实施第二次检测，以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况，同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题。
（4）第八周第一轮复习全面结束，迎接全县检测考试，
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（5）第十周备考组各年级实施分层教学、专题复习，备考组对初三级学生实施第四次模拟检测。
（6）第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复习，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技能培养，对开放型、探究型的题材做到专题复习，结合中考动向，进行热点专题训练。培养学生综合运用能力，教育学生保持良好的心理状态，养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格，灵活自如的应考状态，在考场上最大限度的发挥自己的水平。
三、今后的工作的努力方向
一是一如既往地抓德育工作，始终把德育工作作为学校的首要工作来抓，二是继续加大教育教学研究、注重通过教学研究提高教师的业务水平，从而提高教学质量；三是随着形势的变化不断地完善健全和方面的制度；四是要加强校园的文化建设，使校园环境能对学生起到潜移默化的教育作用；五是要重视工作执行力的提高。
我们坚信，在县教体局的正确领导下、中心校的关怀指导下、经过逍遥镇中全体师生的共同努力、奋勇拼搏，2016年我校的教育教学质量会再上一个新的台阶。
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有效教学推进会发言稿
让学生动起来课堂活起
来效果好起来
平遥二中高二年级郝德双
2016年12月
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让学生动起来，课堂活起来，效果好起来
平遥二中郝德双
各位领导、老师们：大家好
我们于2016年3月，积极响应学校提出的《平遥二中有效教学行动实施方案》的号召，彻底向传统的教学模式宣战，正式启动了有效教学。一年来，学校领导始终高度重视新课改的开展，全体教师和同学积极参与，通过不懈努力，我们已从开始的“一头雾水”发展到现在的有所认识；从一开始的“一团乱麻”发展到目前的有条不紊，从一开始的“半推半就”发展到了目前的全身心投入，尽管现在在具体实施过程中仍存在许多问题与困惑，但高中新课改在我校已取得了阶段性的成效却是不争的事实。下面就我们年级在实施过程中的几点心得向大家做一个简单的汇报：
一、统一思想，提高认识，强制执行。
引进有效教学的理念和模式必然会受到传统观念的排斥和冲击，因此，启动初期教师的迷茫和困惑必须引起高度重视。在机遇和挑战面前，首先要统一思想，勇于创新，着力营造一心一意谋发展的氛围，为此，我们多次组织全体教师进行培训，认真反思自己教学上得失，人人提出整改建议，逐步使全体老师认识到自信和兴趣才是学生学习的两大法宝，而传统的满堂灌和填鸭式教学大大束缚了学生的个性张扬以及兴趣的激活，要想提高学生的学习积极性和学习效率，培养学生的创新能力，就必须把课堂还给学生，只有让学生动起来，课堂才能活起来，效果才能好起来，同时我们把教师进行课堂改革的表现列入考核，对于不实施有效教学的教师实行一票否决制，并且督察落实,完善的制度保证了课革的顺利实施和深入。
二、精心组织，营造氛围，注重细节，
态度决定高度，细节决定成败。在具体组织实施过程中重点抓了以下几个方面的细节管理：
首先是学习小组的建设，每学期一开学班主任结合代课教师、班干部的意见。主要以上学期的成绩为主，同时考虑学生的性格特点、性别搭配、学习能力、学科特点、学习习惯等方面的因素，将学生以6人一组划分为9个小组，要求每个小组都要设计好本组的黑板，要有小组名称，小组口号以及奋斗目标。选择有较强的组织协调能力、语言表达能力、服务意识、强烈的集体荣誉感和大局观念的同学担任小组长，由小组长小组讨论制定本组在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。当然，小组文化的建设过程也是形成班级文化的过程，他们相互促进，互相支撑。小组文化氛围形成了，班级文化氛围自然就浓了。
然后就是课堂教学过程的管理，有人可能会这样认为，这样的教学模式还需要教师吗？还需要教师备课吗？教师在课堂上一定会很轻松。其实，恰恰相反，这种教学模式，不但需要教师备课，而且需要备课更充分，掌握的资料更丰富，因为每班几十名学生，你对于课堂上学生会提出什么样的问题根本无法预设，如果没有充分的准备，课堂上不但不能很好地点拨和指导学生，还有可能还会成为学生的“俘虏“，因此要求老师认真学习”三三六“学案导学课堂教学模式的基本要求和操作规范，加强集体教研，集体备课以及听课评课的力度，精心编写教案、学案、练案。从某种意义上说，问题导学案的使用过程也就是整个的教学过程，导学案的编写既要把握知识的重、难点，找准最佳切入点、生成有价值的问题，培养学生的学习能力，更要重组教材机构，编排适合学生自2
习的知识体系。在课堂上要以生成问题、分析问题、解决问题为核心，走向对话和交流。让学生在生成、讨论、交流、展示、互动、解决问题中掌握知识。
三、总结反思，积极探索不断提高
本学期开学初，我们就组织全体教师，认真总结了上学期实施过程中的成功和不足，问题和困惑。典型的问题主要有这么几个方面:一是学生在课堂上的参与积极性虽然有了很大进步，但参与面不大。二是学习小组的凝聚力、战斗力、合作能力不够理想。三是多媒体的使用和有效教学的结合问题存在困惑等等。针对以上问题这学期主要采取了以下措施：
1.加大了学生自主管理的力度，实行了值周班长制度，各班原来的班委会主要负责制定班级管理制度以及学习小组的量化考核方案，并负责选出值周班长管理具体事务，具体就是在每周前一个周日的晚自习时，由学生自愿报名或者选举推选出一名同学作为本周的值周班长，并进行就职演讲。到下一个礼拜日晚自习时由该同学做述职报告（其中包括公布各学习小组的量化考核结果），并向全体同学鞠一躬，感谢同学们的对他工作的支持。年级组每个月将依据班级考核结果选出最佳值周班长，这个制度实行以后老师们都反应学习小组的课堂参与程度、凝聚力有了明显的变化，班主任也感受到了前所未有的轻松。
2．强化预习的落实，在听课时我们有时看到学生不敢回答问题，回答或者展示出来的问题空洞、不到位，究其根本原因就是预习不够充分，因此，我们要求各班主任和代课教师要经常抽查学生的导学案和预习笔记，并要求值周班长将此内容记入考核，使课堂效率有了明显的提高。
3．对于有效教学模式下多媒体的使用，我们要求老师要多使用多媒体，但不能把多媒体作为传授知识的工具，用课件把问题、答案一股脑都演给学生看，而应该把它作为一种编排课堂程序的指挥棒，如提出什么样的问题，什么时候需要学生讨论，由哪个组展示，用什么方式展示，还可以展示课堂训练题等。我们只要把握一个原则，课堂的主体是学生，每一个学生都是活生生的人，而不是机器，更不是容器。只要能让学生动起来、让课堂活起来的方法就都是正确的方法。
经过一年的努力，我们欣喜地发现我们的我们的教师变了，我们的课堂活了，我们的学生能力高了，并且我们的课堂秩序也比以前更好了。一节节精彩的课堂给了我们太多的信心和希望，我们知道，新课程改革，有效教学的实施是一项长期的探索性工作，我们不能奢望短期内的成功和完善，也不能过分强调现实而无所作为，它需要的是一种精神，需要的是一份理性，在常态中寻求超越，我们坚信，只要我们执着地将这件事做下去，不断探索，不断改进，持之以恒。我们一定会收获更多的幸福和感动，新课改的明天一定会更好。
谢谢大家
平遥二中高二年级郝德双
2016/12/19
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