一解决学生思想问题确立正确的人生观世界观价值观，开展有益的集体活动做到寓教于帮寓教于乐寓教于管，有针对性做好学业后进学生的工作，毂妊习锍难胺瘴俳己醚绲男纬，在这学期我担任了少先队大队辅导员的职务。
辅导员工作发言稿
各位领导，同事大家好
我是工商管理系的南淑华，很荣幸在这里作为辅导员代表发言。这些发言都是我真实的做法与想法。
我带过新生也带过毕业班，我现在带的是10会计本科1234班共249人，现将我做辅导员四年来的一点想法与经验与大家交流下：
一、解决学生思想问题，确立正确的人生观、世界观、价值观
学风对学生成长起着潜移默化的作用，学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着学生学习态度是否端正，学习目的是否明确，专业思想是否牢固，对学生的学习成才起着至关重要的作用要针对新形势下的学生思想实际，不断深化理想信念教育，通过耐心细致的教育，解决学生的学习目的和态度问题，帮助广大学生树立正确的学习观、成才观，增强学生学习的动力。我认为主要从以下几个方面做起：
1、注重从低年级抓起，强化大一新生的专业思想教育和激发他们内在学习动力。在大一新生由中学到大学适应过程中，着重强化思想教育、学习教育，引导学生建立正确的学习观和求真务实的学习态度，让大一新生真正了解学习是学生的天职，让新生有一个良好的开端，以良好的学习状态融入到大学生活中来。三本较其他学生来说，入学成绩略低，家庭条件较好，所以管理难度大，具有一定的特殊性，在我所带的班级中制定了“素质拓展训练”、“青春领航员”的活动，让优秀的高年级同学，帮助他们规划专业学习和人生方向，奠定良好的学习基矗在他们刚入学的时候就要给他们一个正确努力的学习生活交往方向，在我所带的班级中我完全打破了特长组，兴趣小组的模式，我根据学生具体的学习状态，勤奋程度，学习效果等把每班的学生平均分组，并且规定让每小组的学生每天的上课自习必须坐在一起，让勤奋学生带动懒散学生，学习好的学生带动学习较落后的学生，让他们养成良好的习惯，并且选出小组长，而且规定每小组长每天记录小组成员的学习，上课情况，一周交给我一次总结，针对有问题的学生，我就能直接了解并根据具体情况给予解决方法，我觉得这种的每个人-每个组-每个班的由点到面的学习管理方法很有效的，会本8个班共493人，奖学金人数共173人，其中我所带的1234班就有101人拿到奖学金，其中特等奖学金共25人，我所带的四个班就占到了17名，其中一班共64人，奖学金人数达到34人，特等奖学金达到9人。
2、建立好学生管理队伍，选拔出的班干部要真正端正服务意识，强化管理效能。在我们辅导员老师的指导下，要让班干部们时刻把握班级动向，积极维护正常的教学秩序，可以让班干监督各小组长，这样班级工作就有层次与主线，创造一切有利于班上同学学习的良好环境，这样就能争取班级学风建设与个人达到既定学习目标的双赢结果
3、开好主题班会，制定班训，引导学生稳定专业思想，增强学习信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4、定期邀请专业教师作各种有针对性的专题讲座。特别是大学二年级要注重学生的专业教育，树立正确的专业思想，在学生中营造学习氛围，形成良好的学风。同时，也要提高增强英语口语和计算机应用的能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己，为今后的就业工作或者考研做好充足的准备。
5、开展有益的集体活动，做到寓教于帮、寓教于乐、寓教于管。在班级内开展形式多样、内容丰富、生动活泼的优良学风创建活动。联系实际，开展优良学风团支部、优良学风宿舍、优良学风社团、优良学风个人和优良学风团队活动，将优良学风创建活动渗透到学生日常生活，实现优良学风创建活动对全班学生学习生活的全方位覆盖，全过程贯穿，成为全班学生的自觉行动。也可以开展“学风建设辩论赛”、“英语知识竞赛活动”等活动
6、抓好安全文明、遵纪守规教育，开展安全文明纪律安全月、安全文明教育等活动，促使同学更加关注安全，为创建优良学风学院创造良好的安全文明氛围。开展“三早”——早起床、早读书、早锻炼活动，动员学生每天早起床，开展晨读和锻炼活动，让学生养成一个良好的学习生活习惯。根据实际情况，我针对一年级新生，开展的“三早”活动，并形成了制度。严格请销假纪律，杜绝迟到、早退和旷课现象；规范课堂秩序，严肃课堂纪律；严格作息制度，严禁夜不归宿。
7、针对大学三年级要教育学生尽快做好考研的准备，同时要加强专业知识的学习。从学生进入大三后，即在学生中着手进行分流，可以将学生按毕业走向初步分成就业、考研与出国三个组别。
针对考研的学生，在了解学生考研的目标专业和目标学校后，应对学生进行目标调整，增强学生的考研成功率。此外，在班级建立考研小组，营造考研氛围也会在一定程度上使同学们相互促进，共同进步。
针对出国的同学，应引导学生尽快考取托福、GRE、雅思等成绩，并积极和往届已经出国的学生联系，汲取经验。
针对就业的同学，应合理引导鼓励学生参加学生会或社团等组织，培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作精神，同时检验自己的知识技能社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，并从不断的总结分析中得到职业的经验。结合实际，做好学生的思想政治工作，提高思想政治工作的针对性、及时性、有效性，在思想政治工作中要发挥学生骨干的作用。充分发挥团支部的战斗堡垒和团干部、学生党员的模范带头作用，重视发挥班级、社团团支部这一基层组织的战斗堡垒作用，从团干部，优秀团员，学生党员抓起，以优良的班风促进良好学风的形成。8、有针对性做好学业后进学生的工作。其实这项工作也很好开展的，前提是如果学校给我们辅导员补助足够的电话费，真正提高我们的待遇，能够真正了解认识我们学生工作，真正了解认识理解我们辅导员，能够让我们辅导员得到该得到的尊重，我相信我们更会尽职尽责的在开学初就对学业有问题的学生进行了解，并与家长取得联系。这样我们一切的学生工作就会做的更好，其实我们辅导员只要建立与学生家长的联系制度，及时向家长通报学生学习状况，让学生的家长感觉他自己的孩子在学校的一切情况有“了如指掌”的感觉，对学生的学习其实更是一种督导，我相信在这种双重联系的制度下我们的工作就更会有起色。二，加强纪律管理，规范考试制度
在抓好学生思想政治工作的同时，我加大管理力度，对于违反管理制度的学生要按规定严肃处理，不讲情面，决不姑息，真正起到惩前毖后的效果。同时还应强化考试制度，严格考试纪律，现在我们的有些课程实施教考分离挺好的，一方面加强对学生的实践考核和技能操作考核，这样可提高毕业生的市场竞争能力和社会适应能力。另一方面对一些不负责任的任课老师也是一种鞭策。
三、调整激励机制，精神物质并进
为更好激发学生的学习积极性，在经济条件允许的情况下，在每学期末对学习好的学生给予一定的精神和物质奖励，鼓励学生积极进取，营造比学赶帮超的学习氛围，促进良好学风的形成。选出典型，建立和发展加强学风建设长效机制。从英语四六级、考研中选树成绩优秀者进行表彰。组织优秀个人典型同各班级学生举行经验交流会传授学习经验，为各班级级顺利通过四六级和研究生考试搭建服务平台。在班级深入开展全能学习标兵、单科学习标
兵、学习进步标兵、帮人进步标兵、自强学习标兵评选活动，形成全院青年学生人人学有榜样，人人赶有目标，人人既可以学习别人，人人又可以被别人学习的生动活泼局面，及时总结经验，建立和发展加强学风建设长效机制。
总之，我作为辅导员是这么想的，我既然做的是这样的琐碎工作，在工作中也难免会遇到一些困难，比如工资待遇问题，立项无专业特色问题，大学工大教务的结合点问题但也不能改变什么，那就放好心态，做完做好我们该做的，加强学生学习过程管理。促进学生改进学习方法，提高学习效率，从而提高学生的综合素质，培养出合格人才，这样我们也就有成就感与快乐感。
辅导员工作发言稿
辅导员工作发言稿
观桥小学
各位领导，各位老师：
大家上午好！
我是来自观桥小学的杨艳。在这学期，我担任了少先队大队辅导员的职务。下面就由我代表学校向大家汇报一下我校的少先队工作情况，请各位领导、老师多提宝贵意见。
一、始终以坚持爱国主义教育为原则
多年来，少先队工作中，我校坚持把爱国主义教育作为大队部工作的主题贯穿始终。充分利用集体朝会、班会、课堂教学、课外活动等一切有利时机对同学们进行爱国主义教育，比如说：组织学生出专题黑板报；召开“祖国在我心中”系列主题班队会；组织学生观看爱国主义影片；学唱革命和感恩歌曲；开展爱国主义读书教育活动等等，使同学们在活动中受到教育和陶冶，让他们深感自己生活的来之不易，更加的好好学习，将来报效祖国。
二、坚持开展丰富多彩的少先队活动
观桥小学一直以“快乐观斜为办学理念，开办了各种各样，丰富多彩的课内外活动。在09年度，我校举办了第五届大型校园艺术节，盛况空前，取得了圆满成功，孩子们在活动中体会着快乐。近两年来，我市教育局倡导的乡村少年宫，我校也是开展的如火如荼，有手工组，合唱组，腰鼓组，舞蹈组等大小近二十个活动组，孩子们可以根据自己的兴趣爱好、特长来挑选自己要参加的组。每到活动时间，孩子们都是兴趣盎然，非常快乐。还有比如说阳光校园广播，红领巾监督岗，书信、绘画比赛，到校外参加社会实践，帮助居民们打扫街道等等。
在班级中，利用班会课，和其他一切课堂，对同学们进行文明人格的教育。每周一个主题的班会课上，要求同学们轮流做主持人，培养学生的组织能力。在德育处组织开展的“我当小老师”的活动中，学生们则明白了尊敬师长的道理，养成了热爱学习的品质。
在“班干部民主选举”活动中，让同学们轮流任职，让每个学生都有锻炼成长的岗位，在体验集体主人翁的自豪感的同时，体验与人合作的重要性。
开展“献爱心”活动，我校多次组织同学们为灾区捐款、捐物，使同学们在奉献爱的同时，也感受着爱，养成心中有他人，扶助弱小的美好品质。
组织全校同学学唱优秀少儿歌曲，感恩歌曲。在健康向上的歌曲中，学生们得到了全面、生动、活泼、主动的发展，并受到了艺术的熏陶，从而塑造孩子们美的心灵，促进他们全面素质的提高。
最后，我想说，我校的少先队工作其实也遇到了不少困难，比如说农村资源局限，家长认识不够，学校师资不足等方面，希望在未来的日子里，通过社会各届的努力，能有所改善。另外，我们的工作也还有很多做的不好，不够的地方，希望在坐的各位领导，各位老师，能够批评指正，提出宝贵意见，谢谢大家！
2016—2016学年辅导员工作交流发言稿—吴翠环
心怀大爱做小事，小事也能成大事
——2016—2016学年辅导员工作交流发言稿
基础学院辅导员吴翠环
各位领导、各位老师：
上午好！我要交流的主题是：师生之间如何架起爱的桥梁。这句话听起来似乎很煽情，但是在杭州湾，对于基础学院的辅导员们，这句话具有特殊的意义。7月的回本部搬迁，让我们提前有了毕业师生分别的感觉，一声声招呼：老师，本部见，让我们心绪起伏不平，既有分别的不舍，又有送走他们之后的牵挂。临别时不少学生通过短信、电话或QQ的形式跟辅导员告别，情真意切，让所有辅导员都认为前期的一切辛苦都是值得的，他们是懂事的孩子。有的学生在自己的QQ空间里写道：我没有想到我竟然会留恋杭州湾，没有想到我也会对这个学校产生感情，这段话让我们感慨万千。这与他们报到之初的排斥和不适应反差多大埃
作为我校大一的专职辅导员，在杭州湾这片希望的土地上，辅导员和学生之间的关系也打破了常规，体现出自己的特色：比如在称呼上，我们大一的孩子更愿意称呼自己的辅导员为哥哥姐姐，所以我们这里有凯哥、剑哥、安哥、康哥、张姐等，有时他们还别出心裁的“使坏”，喊出赵老板、康师傅、安锅的称呼，辅导员们喊学生，也很少直呼其名，或是省却他们的姓，或是称之为小马、小白等。我们何老师在这里有个人人耳熟能详的称呼：何妈妈，所以杭州湾的辅导员和学生们组合起来是一个充满浓浓亲情的大家庭。
基础学院的辅导员们都普遍非常年轻，与生俱来带有这个年纪的特性，比如有时我们也想偷懒、也会孩子气，有时也渴望安慰，所以在管理和教育这帮孩子们时，彼此理解，相互体谅显得很重要。在学生纠结的某一时刻，我们送去的一点安慰让他们觉得很温暖，而在我们心烦气躁的时候，来自他们的理解和尊重，给我们带来的欣喜和感动一点也不比前者少。
说了这么多，再重新回到我们的主题，师生之间究竟如何架起爱的桥梁呢？这座桥的架构肯定是不能强建强拆的，它必然是以沟通、理解为基石，以爱为混凝土精心打造和维护的。在即将过去的一年的辅导员生涯里，我们有过磕磕碰碰，在与学生的相处过程中，我们有过酸甜苦辣，但是，此刻回首过去，所有的辅导
员可以问心无愧地说我们在爱生、爱校这方面是称职的，在培养学生爱师、爱学校、爱国家方面是积极有效的。一直以来，我们秉承如下的工作原则：
一、设身处地，角色互换。
做学生思政工作，只有从学生角度出发，说出的话、作出的行为才可能为学生所真正接受。如果不顾90后大学生的个性心理，机械地执行规章制度管住的只能是学生的手脚，管不住他们的心，也易造成学生不服管理、抵触教师的现象。对此，尊重90后大学生的个性心理，遇有违纪，详细调查了解事情缘由，倾听学生的解释再做论断，对处理结果进行公示，坚持以理服人。对因自己工作失误给他们造成的麻烦，公开检讨，设身处地从学生的角度考虑问题，营造平等的师生交流氛围。遇到问题时，也可以征求学生的意见，有时他们提供的答案不失为解决问题的一个好方法。
二、将心比心，师生平等。
辅导员多数是在处理学生各种各样的日常事务，在这种工作框架下，辅导员与学生的关系，容易被误解成管理者与被管理者的关系，把管住学生、管好学生作为学生工作的指挥棒，所以易造成辅导员与学生关系的紧张局面。因此我们需要机智避免学生管理中的正面冲突，树立学生管理者的正面形象，就事论事，既不摆家长式架子，也不因担心被投诉放纵迎合。
三、刚性制度，柔性管理。
林书记多次提出和倡导在学生思政教育中柔性化管理这一理念，基础学院一直严格贯彻，积极实践，并且开展立项了柔性化管理相关课题，柔性化管理的本质该是师生相互爱戴、相互尊重，一味的要求学生尊重老师，而老师无视学生被尊重的需要，其结果也必然是反面的回溃在我校第七届思想政治教育工作研讨会论文评比中，我们何老师获得一等奖的一篇论文便是通过对我校大一新生的调研，发现公平对待学生和尊重学生人格是我校学生最为关注的两个师德师风评价指标。因此学生希望教师公平对待每位学生每件事情，希望得到教师的尊重，不管是否成绩优异或是违反纪律。在我院组织的学生座谈会上，不少学生对某些老师的侮辱性的话语印象深刻，有个女生甚至说她这一生都不会忘记某老师对她的歧视性话语，由此造成的后果是
四、相互学习，亦师亦友。
教学相长是所有教育工作者都认可的道理，师生之间相互学习、相互欣赏既能形成民主的师生交流氛围，又有利于师生关系的和谐化。在与学生相处的一年下来，有的辅导员甚至发现自己带的学生身上有自己性格的影子或烙樱这个发现很有趣，也再次让我们相信日久不仅能够生情，还真能相互影响。在学生的身上，我们有时也能发现很多需要我们学习的优点和长处，比如有些同学精湛的PPT制作技术，有的同学非凡的舞文艺水平，有的学生很强的策划能力，他们中有一大批是辅导员们的得力小助手，有很多是去了本部之后让我们怀念的人。所以，看到这些优秀的学生离开自己，我们对本部的辅导员们是非常羡慕和嫉妒的。最后，我想不用我多说，所有在座辅导员都可能已经找到架构师生之间爱的桥梁的关键，那便是爱。在基础学院，辅导员之间流行过一句话，并且直到现在这句话依然成为不少辅导员们的座右铭，他们在QQ签名里更新、在博客里转播，这句话便是：心怀大爱做小事，小事也能成大事。
我的交流就到这里了，请各位领导、老师批评指正。感谢大家的聆听。