小组假合作现象只有汇报没有倾听只有操作没有分工只说自己，课堂表面热闹现象小手如林百鸟争鸣抓不住根本没有主题没有，因为我已经融为集体中的一员了，研究的方向正如铁路有了铁轨火车照轨道开就行了。
本教育研讨会发言稿
本教育研讨会发言稿
仲恺区沥林中学李尧天
导语
创建恢弘理论大厦的工作交给专家，我们的工作是积累实践智慧。做生本，正如做任何学问一样，需要用实践丰富它，需要在实践中发展它。
只有这样，才能充分地最大限度地拓展丰富其内涵，焕发其强大的生命力，让其在这美好的春天里，沐浴阳光，滋养雨露，摇曳多姿。而一味地简单地程序化，公式化，将使得活生生的理论干枯。
观察与思考
小组假合作现象：只有汇报，没有倾听；只有操作，没有分工；只说自己
喜欢的例子，交流的例子没有代表性与层次性。
全班低层次交流现象：议题多多，蜻蜓点水，浅尝辄止。
课堂表面热闹现象：小手如林，百鸟争鸣，抓不住根本，没有主题，没有
深刻体验。
后进生迷失现象：太多方法，太多新奇的例子，光怪陆离，眼花缭乱，莫
衷一是，迷失大观园，致使基本方法都没学会。
生本教学实践的经历
第一阶段：不会教了。因为教师话要少，站的位置要偏，迷失了，不会讲话
了；学生的位置比较中心，话开始多了，纪律比较散了，教师疲
于课堂管理，课上不完了。
第二阶段：不敢教了。因为学生话很多，一个晚上就满满一页“研究报告”，
一有机会滔滔不绝，有时洋洋千言，可惜离题万里；常常小手如
林，常常简单重复。课堂热闹，没有实效。
第三阶段：学会教了。因为我站的位置偏，但我注意领航。正如航灯忽明忽
灭，但它是灯。我所处位置偏了，霸权没有了，但我还是老师。
学生可以意气飞扬，但引导他们研究时不要跑题，力气往一处使。
正如研究分数的意义。不要跑到研究分数的基本性质了。
第四阶段：善于教了。因为我已经融为集体中的一员了。我设计好课前研究，
学生认真完成好研究；我构建好民主安全的课堂氛围，学生自由
认真参与小组研究成果的分享；我提供一个全班探究交流的舞台
（正如凤凰台的一虎一席谈），生生互动，师生互动，共同研究，
享受探究的快乐。
第五阶段：不用教了.....（未来进行时）
课题研究
生本课堂的小组有效性学习的研究生本课堂的有效交流的研究前置
性作业的实践性研究生本课堂的有效性学习案例集萃生本课堂的教学误区生本教学中的小学数学学习评价方式的探索
生本课堂的老师没事可为了吗生本课堂学生不会深入思考怎么办
生本课堂议题不集中怎么办
实践与体会
积累案例，草拟研究议题，开展实践性研究。在实践中成长。我认为破解
一个难题，梳理一种教学思路，成长自己与学生，不亦乐乎。
边实践边学习，在学习中成长。有几本书很好，《道德经》《论语》《教
育走向生本》，让国学智慧滋养你，让教育专家为你导航。厚积薄发，就能在实践中苦中作乐，就能在实践困顿中走出来，就能在实践中丰满羽翼。
生本课堂中的前置性研究，因为浓缩了教学中的重点与难点，所以就有了
研究的方向；正如铁路有了铁轨，火车照轨道开就行了。把几个议题研究交流完了，也就把重点抓住了，难点搞通了；好的前置性研究，也像一个好的剧本，还需好的演员把它演绎，表现出来。课堂上有效地交流，就是把前置性研究作业生动演绎的过程。这个环节处理不当，掌握火候不当，学生就学不好了。于是我分阶段在课堂实践中，教学生学会沟通与思考：
当同学说的罗嗦时，学会提炼一下，说的简明些；当同学说得简单时，学会
挖掘一下，想得更深些；当同学说得七零八落时，学会补充一下，说得完整些；当同学把重点内容一带而过时，学会提醒一下，抓住关键说；当同学滔滔千言时，学会整理一下，把大家的思路理一理；当同学表达不清，学会帮助一下，借助图、学具就能表达清楚；当觉得自己意见与众不同时，学会分享一下，把自己的思考与同学分享；当同学的意见很精彩，学会评价一下，做积极的参与者，做优秀的参政议政的代表；当自己对某个知识莫衷一是的时候，学会辩论一下，把重点、难点、疑点、模糊点设计成议题，让同学争一争。
总结
生本课堂就是培养学生学习能力的过程，是个艰苦的过程，是一种苦中有
乐的过程。
议题要集中，师生需调控；收放有度学问大，深挖拓展讲火候，画龙点睛
有必要，和而不同常追求；学会交流难度大，涓涓细流汇长河。
提高教育质量研讨会发言稿
提高教育质量研讨会发言稿
在会议开始，我想用这样一句话送给每个老师，苏霍姆林斯基说过：“没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。”每一个孩子都有他们的闪光点，或许有的孩子背灰尘蒙住了，我们要去擦亮它。今天，我们召开的提升教学质量研讨会，目的就是能够通过这样的交流更好地提高我们的合格率，最小化降低低分率，我们要思考，去剖析原因，提出有效措施，提高孩子们的学习情况，至少在品德、精神面貌上、行为表现上是有所改变的。有思考，就会有措施，才会有行动。
第一个议程就是请任课老师对相应学生、班级进行分析。我们从语文先来，请一年5班老师先来。
素质教育是面向全体学生素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法。那在上次的期末考试中，我们的陈晓静老师和王寒冰老师他们班级的及格率就达到百分之白，这个成绩源于他们平时在教学上的努力，他们肯定有着自己独到和有效的做法，现在就请他们两位交流他们的经验。
现在，教育局对如何提高学困生成绩十分重视，在区级五年级质量分析中，我们也看到领导们对学困生的重视。现在就请老师提出“助学行动”的相关要求。
请陈副对此次研讨会进行总结。
“教育质量提升年”活动研讨会发言稿
“教育质量提升年”活动研讨会发言稿“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常谈论的话题也是长时间困扰教师们的一个问题。让我们在教学工作中思路更开阔一些教学方法更灵活一些，从而提高教学质量。“教育质量提升年”活动研讨会这样的交流学习活动让我们在思想上、意识上对“如何提高教学质量”“怎样教育好学生”在老师们的交流与讨论中有一些更深入的了解与认识。如何提高教育教学质量？我个人有以下几点想法：
一、我们每位教师要上好每一节课。经常听别人的课，不听别人的课，上不好自己的课；不听名师的课，上不出精彩的课。多听名师的课，像他们学习，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生在学习知识的同时获得学习知识的技能，减轻学生学习的负担，同时让老师更清楚的了解每个学生的学习情况。
二、在课堂上采用多样的学习方式
二年级的学生注意力集中的时间不长，如果不采用多样的教学方式相结合，学生就会产生倦怠心理，教学效果不佳。因此在课堂上，要让游戏、小组合作、动手操作等方法贯穿学习的始末，培养学生的学习兴趣，提升教育教学的质量。提高教学趣味性，课堂属于老师的，但更属于学生的，学生学得快乐，老师教的才开心，要积极调动学生的学习欲望，就需要让课堂不那么呆板。
三、精心做好课前准备
学生在课堂上学习的好坏，一节课教学效果如何与师生在课前的准备关系重大。教师要做课前设计有趣的、具有启发性的教学设计，要事先准备好教学用品，需要学生准备的学具教师要提前通知学生，
使课堂教学顺利完成。
四、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。在教学设计上要重视提高学生兴趣。教学能否取得成功在很大程度上取决于学生的学习兴趣。只要学生对某课程感兴趣，就会有一种动力促使他们去学习。因此，教学中应当注重激发学生学习的强烈愿望，使他们乐学，善学。但学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习效果。所以要想提高教学质量，教师要重视学困生的辅导，要通过多种激励的方式，提高学困生的学习兴趣。一方面是强化优秀生，为特别优秀和学有专长的学生创造发展的良好环境。二方面是做好学困生的转化工作。校园和教室可以经常看到教师与帮扶对象交谈或辅导的情景，提高学困生的成绩不让他们掉队。
五、加大现代化教学设备的使用
现代化的教学设备的使用可以提高学生的学习兴趣，是他们在课堂的注意力集中在多媒体和教师上，同时现代化的教学设备可以让学生更加形象的理解所学内容。
六、多跟同年级的老师交流心得，或许会有你意想不到的收获我们要在实际教学工作中不断摸索，不断总结经验。走出去多听、多看、多反思，吸其精华、互相学习，不断尝试教学质量会不断提高。
像今天这样的交流学习活动，提通过我们教师间的交流能够认识学生的情感需求，能对他们进行深入的了解，从而针对性地进行教育从而提高教学质量。教师在教学过程中无论采用哪种教学方法、哪
种教学手段、哪种教学设备，我认为都是为了激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，提高教学质量。