大庄小学三年级组第十周语文集体备课主备，饮湖上初晴后雨展现的是西湖在不同的气侯下呈现的不同风姿，大庄小学三年级组语文下册第十周集体备课主备，课西门豹讲的是西门豹巧施妙计破除迷信兴修水利的历史故事。
第十周语文主备发言稿
大庄小学三年级组第十周语文集体备课主备
发言稿
时间：2016年11月5日～11月9日
内容：园地五～21课
教学课时：9课时主备教师：苏恒芳
一、教材分析
本周教材是语文园地五。语文园地五中有：我的发现、日积月累、读读认认、口语交际和展示台。21课古诗两首。《望天门山》描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。《饮湖上初晴后雨》展现的是西湖在不同的气侯下呈现的不同风姿。前者为唐诗，直抒胸臆；后者为宋诗，含蓄清丽。两诗同写山水，却一阳刚、一阴柔，带给我们截然不同的美感。《新课标》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情”，“通过语文学习，提高学生的审美情趣。”这两首诗有着平仄相对的音律美、丰富灵动的形象美、深遂悠久的意境美，历来为大家所传诵。它成了“一枝红杏”，学生从它身上能够更深的感受到语言文字的魅力，借助它欣赏到中华传统文化的“满园春色”。
二、教学目标
1、知道属相的由来。
2、了解中国的传统文化。
3、对照注释，理解诗句的意思。
4、会认2个生字，会写4个生字。
5、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。
三、教学重难点
1、理解诗句的意思。
2、口语交际。
3、习作练习。
四、教学过程
语文园地:1、让学生自读，发现词语是反义词。
2、让学生了解属相的由来。
3、搜集资料，交流资料，准备习作。21课古诗两首：第一环节：整体通读，把握基调
第二环节：多管齐下，体悟诗境
这一步，我准备分三步走。
1、循循善诱，情景交融。
2、合作学习，迁移运用。
3、对比深化，同中求异。
语文第十周主备发言稿
大庄小学三年级组语文下册第十周集体备课主备
发言稿
时间：2016年5月11日～5月15日
内容：28课～30课
教学课时：9课时
主备教师：苏恒芳
一、说教材
本周的内容有：28*课《中国国际救援队，真棒》、29课《古诗两首》、语文园地七、30课《西门豹》。29课、30课是精读课文，28课是略读课文。描写了中国人对外国人的帮助。这样的课文呈现让学生更深的了解到世界各国的人民应该互相关爱，互相帮助，只有这样，世界才会和平，人民才会幸福。教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。29课、30课是精读课文。29课《古诗两首》是根据流传很广的神话故事写成的，想象丰富。30课《西门豹》讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事。教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
二、说教学目标：
1、会认会写29课、30课的生字生词，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
3、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
6、复述故事，积累优美生动的词语。
7、交流从故事中得到的收获，培养独立阅读能力。
8、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
9、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
10、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
11、理解课文内容，体会国际社会中的理解与帮助。
12、引导学生关心国家大事，培养热爱和平的感情。
三、说教学重、难点：
1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
2、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，办法妙在哪里？
3、体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
4、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”
四、说教学过程
1、激趣导入，出示课题。
2、自读自悟、整体感知。
3、巩固生字。
4、精读感悟，小组交流。
5、深入理解课文，明白道理。
6、表演课文内容。
语文第四周主备发言稿
大庄小学三年级组语文下册第四周集体备课主备
发言稿
时间：2016年3月25日～3月29日
内容：10课～语文园地三
教学课时：9课时
主备教师：苏恒芳
一、教材分析
第四周的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有两篇精读课文、一篇略读课文、一个语文园地。其中，惊弓之鸟、《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。语文园地中的口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高学生的口语表达能力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问，只问不答。有两种类型：
1、否定形式的反问，表示肯定的内容。
2、肯定形成的反问，表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子，还有思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还珠》选
自（韩非子）这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。
二、教学目标：
1、学会10课、11课的生字。
2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。
4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
5、以介绍自己为话题，进行口语交际。
6、能抓住自己的特点，写写自己。
7、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。
8、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
三、教学重、难点：
1、学会10课、11课的生字。
2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。
3、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
4、能抓住自己的特点，写写自己。
四、教学过程
1、激趣导入，出示课题。
2、初读课文，自读自悟、整体感知。
3、巩固生字。
4、精读感悟，深入理解课文，明白道理。