我认为评课对于教师的专业成长是非常关键的，初中英语教学研讨会经验交流发言稿。
英语教学经验发言稿
英语教学经验发言稿
木门小学杨翠
尊敬的各位领导、老师，下午好！
我是08年参加工作的一位老师，与其说是经验交流，还不如说是我的教学总结，我就把我的一些做法说给大家，望得到大家的指正。
作为一名英语教师，我首先通读了教材和教师用书，在备课时，我将每个单元的四个板块合力整合，参考教参上的教学方法，形成自己的教学风格。
1、让学生适应英语课堂。老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令和动作。如：老师说到“Readafterme”的时候,学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。
2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣，同时在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深，当老师每节课都有渗透时，后面的单位就相对简单。
4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分钟，浪费了课堂时间，这就需要我们老师很好的把握课堂，组织好教学。
其次，我说一下对学生的评价。我觉得应该做到：
1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每一个学生参与单词认读、课文朗读。
2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。
3、不吝啬表扬，哪怕是一个“Good”或者一个微笑，学生都会信心倍增。
以上是我在教学中的一些见解，肯定有不足之处，希望在座的各位老师不吝赐教。在今后的工作中，我将一如既往、不断的改进自己和提高自己。
谢谢大家！
2016年5月16日
初中英语教学研讨会经验交流发言稿
初中英语教学研讨会经验交流发言稿
支旗初中台占青2017-10-14
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！很高兴在这里能够代表学校与大家一起分享英语教学工作中的点点滴滴。在教育局领导的正确引领下，在学校领导的高度重视下，经过全体英语教师的共同努力，我们学校在今年中考中英语单科取得了较为可喜的成绩。2016年中考中我校英语平均成绩为56.76，及格人数为54人，及格率22.13%，完成教育局下达任务指标100.6%，排名全县第5名，与2016年的英语平均成绩43.29相比增长了13.47，及格人数由18人到56人，增加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全县的排名由16名进步到第5名。这些成绩的取得首先要感谢教育局给我们搭建了各种培训、交流平台，感谢学校对我们工作上的支持，以及北师大课题组对我们教学方法方面的悉心指导和帮助。今天我就在英语教学实践中的一些做法谈谈感悟，有不当之处，敬请各位领导和同仁批评指正。
一、帮助学生克服畏惧心理，建立和谐的师生关系
中学英语学习的评价体系与小学截然不同，所以进入中学后的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我们一开始就采用因势利导、分层施教的方法，不失时机地对学生进行评估，以表扬为主，鼓励为辅。我们深入学生中与他们一起学习，一起交流，并全方位、多角度地变换方法来训练他们的听、说能力，给他们听、说的机会。我们用真情去感化学生，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语，从而感受到学习英语的乐趣。
二、注重细节，细化教学环节
就英语学习而言，七年级学生绝大多数都能够做到达标要求，
到了八年级，由于学生进入青春期，再加上英语知识难度的增加，有一部分同学开始失去学习英语的信心，这时候教师帮助学生渡过青春期，给他们定学习目标任务就成了关键。我们让学生每人每学期制作一张词汇表（按词性归类），课前发给他们，让他们在限定的时间里完成，一般用5到10分钟，或听写，或默写，及时上交，一周一评，一学期结束临近末考时教师再对他们的词汇表进行总体评价，然后发给他们让他们彼此交换，做自我评价，与此同时他们就可以复习一学期所有单词，为期末考试做好准备。这样长期坚持，就解决了记单词难，和有些同学不记单词的问题，到九年级进入复习阶段时，教师再将三年来所积累的词汇表（一学期一张，共5张）发给他们，便于他们复习三年以来所学过的所有词汇，与此同时学生就会有一种成就感。教师要善于做个细心人，及时收集，整理学生的单词小测试，小作文，在必要的时候发给学生，让他们在对英语学习失去信心时，重新激发他们学习英语的兴趣，让他们感受到收获的喜悦。
在教学中，我们经常将学生难于理解和记忆的语法知识编成顺口溜，例如：学比较等级时，学生记不住，分不清比较级和最高级的用法，我们就用比较等级口诀：比较等级三兄弟，so,as,very跟原级；than,alittle和much，一前二后比较级；碰上“老鹰（in）”或“饿虎（of）”，定与它们见高低。学名词变复数时：为了让学生巧记-f(e)结尾的名词复数：我们会编成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)吓得发了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命(life)，半（half）片树叶(leaf)遮目光。
三、贯彻目标教学，力求落到实处
众所周知，英语知识的学习和其他科目一样，靠的是点滴积累，要想提高学生的英语水平，作为英语教师除了潜心研究新教法，探究中考题型，教给学生学习英语的方法和技巧外，我认为最为关键的方
法就是要抓落实，做到堂堂清，日日清，周周清。每节课都有具体的知识目标和能力目标，让学生明确自己要达到的目标，同时督促其完成任务。由于学生的个体差异，每个班总有相当一部分同学惰性强，偷懒而钻空子，我们就会利用早读时间和下午放学时间，专门检查学习上爱偷懒，不能按时按要求完成作业的同学。比如，我校第一层次4个班的同学从七年级开始每天早晨就要比其他班的同学早到校20分钟，我也不例外，比其他老师早到校督促学生背语文，政治，历史，在这期间我就会抽查英语背记任务，尤其对于学困生，我会教给他们记忆技巧，让他们早上背，背不过了下午再背，下午如果还过不了关，作业又没有完成，我就会放学后把他们留在学校，看着他们完成作业，同时通知家长：孩子未完成作业被留校了，晚饭在学校大灶上吃，晚自习下让他们来接孩子回家，这样坚持了一段时间，我们班的王鹏、张涛、杜凯、武扬、李康康等同学改掉了落作业的习惯。
每一周我们都会进行一次小测验，通过检查测试，及时发现问题，解决问题，做到有测必讲，有讲必评，对于在测试过程中出现错误比较多的同学，放学后我们就把他们留在学校，直到看着他们把一个个的错题改完，并且让他们说清楚错误的原因，从而做到了周周清。我们九年级的英语教师就这样坚持不懈的督促学困生，使得他们的英语成绩由原来的30多分，提高到57分。这次中考我所带两个班学生的英语成绩圆满完成了教育局下达的任务指标，一班为全县第六名，获二等奖，二班为全县第四名，获一等奖。
尽管我们的英语教学工作取得了比较满意的成绩，得到了家长和学校的认可，但成绩只属于过去，未来才属于自己，让我们走入学生心灵，关注学生，乐其所好，用自己的爱心去激发学生学习英语的信心，用耐心去感化学生，让学生能感受到学习的乐趣，全面提高学生的学习成绩，为学生的将来发展打好基矗感谢各位同仁的倾听！谢谢大家！