教师的课堂智慧在一个个具体的教学行为中体现出来，高考是学生的一次振翅年轻的翅膀不能因为我们而耽搁了飞翔，在平时的教育教学中赏识二字是优秀生的宠儿，发挥人的生命的价值促进生命的发展从而提高生命的质量。
教师风采发言稿
上那神圣的三尺讲台，拿起那充满灵性的粉笔，看着那渴求知识的眼睛，我在心里对自己说：我要做一名对得起学生，无愧于家长的老师！在工作的四个多月里我一直这样坚持着。虽然有时很累，学生很调皮，但我仍然用我的真诚打动着我的每一个学生。每一次考试学生取得优异成绩的时候，总有一股说不出的快乐在心里荡漾；每一次把好消息带给学生的时候，看着笑容在他们的脸上绽放，总有一股说不出的幸福在心底流淌。所以，我要努力教好我的每一个学生，我要为这背后的家庭尽最大的努力！
○教学是一种“奔跑”。有时教师在领跑，引领学生走向知识的殿堂；有时学生在自主地奔跑，教师在学生后面助力，在学生旁边加油呐喊。教师与学生在互动中不断改变前后位置，奔向一个又一个终点，又从一个个新的起点出发。
○“数学是模式的科学”。小学数学中，数学概念、法则、性质、规律、公式、数量关系等都可以视作“数学模型”，数学教学就是引导学生经历知识的生长过程，即建构“数学模型”的过程。
○数学与生活天然地联系在一起，数学来源于生活，又应用于生活。公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学……生活中处处有数学。数学教学要让每一位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光观察生活、思考世界。
○学生已有的经验和知识基础是学生理解数学的基矗教师要善于创设多样的情境，为学生提供实物、图、表等丰富的材料，让学生尝试
用不同的情境去解释同一个概念，从不同的角度去描述同一个问题，丰富学生对数学的理解。
○数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的学习兴趣与探究欲望。数学情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也可以是源于数学自身的纯数学的问题情境，还可以是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境。在数学情境的问题上，课堂教学中存在两个问题，一是有的教师设置的情境不合理，有的情境偏离教学目标，有的情境不能很好地引发学生的数学思考；二是有的教师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功能，使情境在使用中偏离了目标。
○我们要努力把数学课上得简单、快乐，使数学课充满生机与乐趣，使数学课成为学生学习创造的乐园。让每一个学生都能体会“数学好玩”，让每一个学生都能在数学学习中享受数学，让每一个学生都拥有一个美丽的数学童年。
○数学课成功与否的一个简单标志就是课堂上学生是否在“动脑筋”，也就是学生是否积极地思考数学，而不是被动地听讲、简单地模仿和机械地记忆。
○“问题是数学的心脏”，数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学，要使更多的学生愿问、敢问、会问。教师要用一个个问题串起课堂，使学生的学习从问题开始，经历探究问题、解决问题的过程，到产生或研究新的问题结束。
○教师的课堂智慧在一个个具体的教学行为中体现出来。当学生发表意见的时候，他能够正确把握问题的实质；当课堂有精彩生成的时候，他能够敏锐地捕捉最有价值的信息；当课堂气氛沉闷的时候，他能够妙趣横生地调整教学；当学生的思路受阻的时候，他能够引出一条新的通道；当学生无法表达清自己的意见的时候，他能够引导学生说出来……
○“节外生枝”是课堂的一份美丽，学生的一个动作和一句话，课堂里的一个偶发事件，甚至突如其来的“干扰”，都可以成为难得的教育资源。对于这些突然出现、稍纵即逝的课程资源，只要教师及时地抢抓并有效利用，运用教学智慧巧妙发挥，就能活跃课堂气氛，使教学充满情趣、充满活力、充满智慧。
○“试教”是一种有“争议”的教学，有很多人认为多遍的“试教”使“公开课”失去了本真的意义。其实，我认为本没有“试教”，每一次教学都是真实的教学（当然，我们反对同一内容对同一批学生的重复教学），在不同班级中的教学怎么能说“试教”呢，应该更名为“多次教学”。“多次教学”的目的是使教师更好地感悟学生，感悟课堂，积累教学实践智慧，提升教学水平。（浙江省嘉兴市南湖区教研室朱德江）
教学感言
滴水藏海
在教学岗位以将近20年，这个假期过得挺平静，平静得似乎忘记教学，忘记学生，大脑似乎一片空白，真的不知道开学该怎样站在讲
台给学生讲课。假期中也读了不少书，本想读书充电，却越来越发现自己所知甚少，我越来越不知道在浩如烟海古典文化中该怎样培养，丰富孩子的心。
昨天在网上想查资料，因为不熟悉，所以很多网站无法打开，心里真懊悔总有一种上当和被愚弄感觉其实为什么自己要当文盲，还不是因为自己太懒总喜欢把时间浪费在没有用的问题上，真的你无法改变什么，这里我不由得想起一个故事，一个老人回忆自己年轻的时候想改变世界一番拼搏后他发现自己无力改变世界，他想改变自己的国家，老人在古稀之年才深有感触的说他无力改变什么，只能改变自己。实际我们每个人真的能改变自己，此生真就无悔
有时我常反思到底有怎样的人生，有时我在安慰自己不要顾虑太多，但不知道一次伤痛的记忆到底能影响多久，我每天就像惊弓之鸟担心着，小心翼翼维护着，有时天真的想老天不会再愚弄我，我并没有做错什么
昨天在晚上读了一篇文章，说这世界两种人不能坏，一是教师，二是医生，而实际医生收受红包已经成为潜规则，患者为了表示感激，毕竟治病救人，人命关天，但我亲身经历医术一般，医德更一般，名目张胆，开口索要，使人真是恼火，任何人情愿双手奉上，也不愿你主动，交钱让人感觉被挟持，实际
于丹《〈论语〉》心得读后感实际上初识于丹，是在一次文化类访谈节目，流畅的表达，深刻的见解,赏心悦目。
书中开头语道不远人让我颇费心思，不解其义，但娓娓道来的人
生哲理，却通过朴实的语言，睿智的故事，让我佩服，读着读着，才发觉圣人先哲们，其实离我们并不遥远，
很长时间以来，我一直有种愿望，看到大学教授的文章，总是痴痴地想，让我此辈无缘进大学校园蠢人们也听一听他们的故事，他们的课堂，让愚笨的心灵也得到滋润，开启，这将是作为传媒的最大功劳读到于丹，读到她讲述的故事，我觉得真是美梦成真，我真听到了大智慧，细细想来，生活中真的有很多的沟坎需要帮扶，而这些不可能永远是物质的，无论是谁，你都永远不要寄予希望，而只有自己，才是自己最安全的依靠，而拯救自己，就需要让自己不，，让人如饮甘露，马上买了一本，读后感觉清断强大起来没，实际也是能够完成的，也只有不断充实自己的内心，才能为心灵构筑坚不可摧的长城，因此我读到一种智慧，一种人生的智慧，不怨天忧人找到一种方法，尽力找到一种出路。
如果选择了教师，我的生命注定是一片宁静而守望的绿叶，那我也愿意在每一个与花相伴的日子里，迎着阳光，将爱的蓓蕾无声地绽放。
静候花开的日子，我可以去寻梦，撑一支长篙，向学生心灵伸出漫溯，让爱和阳光作桨，我可以和我的学生一起去醉花阴，去采桑子，去踏沙行……
你也许会问，守侯花开的日子真的是那么诗意吗？
行走在高考路的两旁，陪着我的学生度过一个个不眠的备考之夜，晨观日出，暮看日落，每一种付出都需要用青春做为背景。高考是学生的一次振翅，年轻的翅膀不能因为我们而耽搁了飞翔。终于，我看到了花开，那花不是一个个获奖凭证，每一个孩子的梦在在火红六月放飞。我笑了，因为我成了生活在花丛中最幸福的人！
与花相伴的日子里，我也深深感受到了清贫与孤单，作为教师，我们平凡得不能再平凡，远离了物质的沃土，远离了荣誉的光环，在他人的平视与俯视里，在飞涨的物价里，在父母伛偻的背影里，我知道了什么是安贫乐教的艰难。
但是我依然不喜欢有人用蜡烛来赞美教师，因为，这样的说法太过于伤感，为什么教师的奉献只能是一个单行道，为什么我们不能延长教师的生命线，在奉献自己的同时让自己更加地枝繁叶茂？
今天，站在风采大赛的演讲台上，我想说，我不愿意把教师这个职业当成生存的砝码，，但我依然愿意坚守教育的土地，做一片静静的绿叶，采撷生命的春光，和我的学生一起成长，不为浮华遮望眼，化作春泥更护花，因着那一声声老师，我要做一个优秀的教育人！
最后，我想用一首词来结束今天的演讲：《调寄满江红》暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血和汗，看英才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。
各位领导、各位老师：
大家好！各位领导、各位老师：
大家好！
我是一名非常普通的数学教师，在我看来，数学教学也许就像一杯苦丁茶，初始品尝是苦苦的,涩涩的,难以下咽，苦尽甘来时却是无尽的回味。
回想起我刚刚接触数学教学的时候，那真是何等的难堪啊！从教8年，我从没有接触过数学教学，可由于工作需要，我成为了一名一年级的数学教师。面对刚刚从幼儿园里出来的小朋友，面对那陌生的数学课本，我真是有点手足无措了！小朋友们不仅不会听课，而且老师生气，他们也置之不理。尤其是那些程度较差的孩子，似乎和老师没有一丝的感情，教学效果的确不好，面对这些，我曾一度颓废了，我真想放弃，整个教学根本提不起兴趣，这可真是让我的自尊心大受打击。
我有幸聆听了名嘴程世华的赏识教育演讲，一句“并不是好学生才配赏识，而是赏识才让他成为好学生。”似一语惊醒梦中人，对照自己不仅感慨万分，获益匪浅。
在平时的教育教学中，“赏识”二字是优秀生的宠儿。那些我们眼里的后进生是可望而不可及的，对于他们有时真的不批评已算好了，更不用说去赏识他们。不知同行们是否也是如此？至于尊重学生，在平时的工作中也常挂嘴边，可实际上我们又有几分是真正做到的呢？我不得而知。作为一个人，他最大的需要是自我实现的需要，其次就
是尊重的需要。而学生除了和我们有年龄的差距外，其他的是和我们成人一样的活生生的人。他们也需要尊重。因此，在平时的教学过程中，老师应是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导者，而不是统治者、长官或裁判。我们的教学过程应是一个师生平等的对话过程，是师生双方交往共同发展的互动的过程。所以，我们要尊重学生的人格与权利，坚持师生间的人格真正平等，而且要用赏识的眼光去看待每一个学生，发现他们的闪光点，因为他们都是独一无二的。作为一名光荣的人民教师，我们必须要有一个正确的学生观，因为任何一个学生，不管他现在是优或是差，也不管他现在是开朗活泼或是沉默寡言，最终他们都将走向未来，都将属于新世纪发展的核心地位，我们有责任也有义务，让每一个学生在人格上得到最大的尊重，同时也要让他们学会尊重他人，形成健全的人格，同样也用赏识的眼光去看待每个人每件事。
刘文，是我班令人头痛的后进生之一，上课捣乱、以强欺弱。记得那天学三位数乘两位数，在练习环节我依然让他上前板演。出人意料的是错误命中率最高的他居然做对了，同学们也因他的表现良好给予了热烈的掌声。我也不失时机的表扬了他，并鼓励他以后上课要认真听讲，更要相信自己能行。调皮的他那时一反常态，朝我腼腆地点点头。下午批作业时，简直不敢相信，字迹工整且毫无错误的作业是他的。于是，我认真地在本子上写了一个优，还加了旁批“好样的，继续努力！老师相信你一定能行！１从那以后，课堂内外渐渐的已找不到原先的刘文了，课中努力听讲，不懂就问；课后他更是尽自己
最大的努力完成作业。面对他的点滴改变与进步，我不仅扪心自问，作为老师，最大的欣慰莫过于学生的些许进步，可在我们平时的教学中，对学生的要求往往过高，恨铁不成钢，以严厉的批评代替了看似简单的激励，让我们的学生们只感到那巨大的学习压力，促使他们产生了一些厌学情结，真可谓是与教育之初衷相背而驰。老师们，让我们在今后的教学生涯中，对我们的学生多一些表扬与鼓励，多一些微笑与欣赏，相信那时的我们也会更快乐，更幸福．．．．．．
教育是基于生命的事业。所以我们的教学不仅要考虑教，更要考虑学，调动学生参与的热情，培养学生研究的信念，让学生感受自我存在的价值，自我生命的力量，说到底，体现新课标的理念，让学生自主学习、自主探究，自我发现、自我认识、自我生成。发挥人的生命的价值，促进生命的发展，从而提高生命的质量。数学是自然科学，教学数学更要发挥学生的自主作用，让学生自主探究、发现、生成。我记得李镇西老师曾经说过这样一句话：“其实，我和大家是一样——对学生的爱是一样的，对教育的执著是一样的，所感受到的幸福是一样的，甚至包括所用的许多教育教学方法或技巧都是一样
的。”“如果硬要说我和大家有什么不一样的话，那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行了一些思考，并把它们一点一滴地记载了下来，还写成了书，仅此而已。”短短地一段朴实而又真切的话语，触动了我内心的那根弦，让我思绪万千。的确如此，我们的老师，可以说敬业的精神都是让人敬佩的，所做的事都是一样的琐碎而辛苦，但是，到了最后，为什么只有少数的
老师成了教育的专家或专家型的教师呢？最根本的区别就是思考，然后把思考进行记录。这正是一个普通老师成长为一个教育专家的关键所在。
回顾自己成为老师以后的点点滴滴，感觉得到了很多，很多，但最让自己遗憾的莫过于没有对自己的教学实践进行反思，还有记录。一个老师，只有在日常工作中，一边实践，一边思考，一边记录，他才能不断地成长，不断地提高！
2006，我更应该做的事就是用自己手中的笔，记录下自己的每一点感悟，每一点看法，每一点思绪……让它们成为自己的一种享受，一种记忆，一种幸福！
我是一名非常普通的数学教师，在我看来，数学教学也许就像一杯苦丁茶，初始品尝是苦苦的,涩涩的,难以下咽，苦尽甘来时却是无尽的回味。
回想起我刚刚接触数学教学的时候，那真是何等的难堪啊！从教8年，我从没有接触过数学教学，可由于工作需要，我成为了一名一年级的数学教师。面对刚刚从幼儿园里出来的小朋友，面对那陌生的数学课本，我真是有点手足无措了！小朋友们不仅不会听课，而且老师生气，他们也置之不理。尤其是那些程度较差的孩子，似乎和老师没有一丝的感情，教学效果的确不好，面对这些，我曾一度颓废了，我真想放弃，整个教学根本提不起兴趣，这可真是让我的自尊心大受打击。
我有幸聆听了名嘴程世华的赏识教育演讲，一句“并不是好学生才配赏识，而是赏识才让他成为好学生。”似一语惊醒梦中人，对照自己不仅感慨万分，获益匪浅。
在平时的教育教学中，“赏识”二字是优秀生的宠儿。那些我们眼里的后进生是可望而不可及的，对于他们有时真的不批评已算好了，更不用说去赏识他们。不知同行们是否也是如此？至于尊重学生，在平时的工作中也常挂嘴边，可实际上我们又有几分是真正做到的呢？我不得而知。作为一个人，他最大的需要是自我实现的需要，其次就是尊重的需要。而学生除了和我们有年龄的差距外，其他的是和我们成人一样的活生生的人。他们也需要尊重。因此，在平时的教学过程中，老师应是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导者，而不是统治者、长官或裁判。我们的教学过程应是一个师生平等的对话过程，是师生双方交往共同发展的互动的过程。所以，我们要尊重学生的人格与权利，坚持师生间的人格真正平等，而且要用赏识的眼光去看待每一个学生，发现他们的闪光点，因为他们都是独一无二的。作为一名光荣的人民教师，我们必须要有一个正确的学生观，因为任何一个学生，不管他现在是优或是差，也不管他现在是开朗活泼或是沉默寡言，最终他们都将走向未来，都将属于新世纪发展的核心地位，我们有责任也有义务，让每一个学生在人格上得到最大的尊重，同时也要让他们学会尊重他人，形成健全的人格，同样也用赏识的眼光去看待每个人每件事。
刘文，是我班令人头痛的后进生之一，上课捣乱、以强欺弱。记得那天学三位数乘两位数，在练习环节我依然让他上前板演。出人意料的是错误命中率最高的他居然做对了，同学们也因他的表现良好给予了热烈的掌声。我也不失时机的表扬了他，并鼓励他以后上课要认真听讲，更要相信自己能行。调皮的他那时一反常态，朝我腼腆地点点头。下午批作业时，简直不敢相信，字迹工整且毫无错误的作业是他的。于是，我认真地在本子上写了一个优，还加了旁批“好样的，继续努力！老师相信你一定能行！１从那以后，课堂内外渐渐的已找不到原先的刘文了，课中努力听讲，不懂就问；课后他更是尽自己最大的努力完成作业。面对他的点滴改变与进步，我不仅扪心自问，作为老师，最大的欣慰莫过于学生的些许进步，可在我们平时的教学中，对学生的要求往往过高，恨铁不成钢，以严厉的批评代替了看似简单的激励，让我们的学生们只感到那巨大的学习压力，促使他们产生了一些厌学情结，真可谓是与教育之初衷相背而驰。老师们，让我们在今后的教学生涯中，对我们的学生多一些表扬与鼓励，多一些微笑与欣赏，相信那时的我们也会更快乐，更幸福．．．．．．
教育是基于生命的事业。所以我们的教学不仅要考虑教，更要考虑学，调动学生参与的热情，培养学生研究的信念，让学生感受自我存在的价值，自我生命的力量，说到底，体现新课标的理念，让学生自主学习、自主探究，自我发现、自我认识、自我生成。发挥人的生命的价值，促进生命的发展，从而提高生命的质量。数学是自然科学，教学数学更要发挥学生的自主作用，让学生自主探究、发现、生成。
我记得李镇西老师曾经说过这样一句话：“其实，我和大家是一样——对学生的爱是一样的，对教育的执著是一样的，所感受到的幸福是一样的，甚至包括所用的许多教育教学方法或技巧都是一样
的。”“如果硬要说我和大家有什么不一样的话，那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行了一些思考，并把它们一点一滴地记载了下来，还写成了书，仅此而已。”短短地一段朴实而又真切的话语，触动了我内心的那根弦，让我思绪万千。的确如此，我们的老师，可以说敬业的精神都是让人敬佩的，所做的事都是一样的琐碎而辛苦，但是，到了最后，为什么只有少数的老师成了教育的专家或专家型的教师呢？最根本的区别就是思考，然后把思考进行记录。这正是一个普通老师成长为一个教育专家的关键所在。
回顾自己成为老师以后的点点滴滴，感觉得到了很多，很多，但最让自己遗憾的莫过于没有对自己的教学实践进行反思，还有记录。一个老师，只有在日常工作中，一边实践，一边思考，一边记录，他才能不断地成长，不断地提高！
2006，我更应该做的事就是用自己手中的笔，记录下自己的每一点感悟，每一点看法，每一点思绪……让它们成为自己的一种享受，一种记忆，一种幸福！
富区教师博客风采展示活动发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好：
主持人：谈到博客，在座的各位领导和老师在熟悉不过了。随着科技的发展,信息技术对教育领域影响的日趋深入,博客在促进教师成长道路上正发挥着越来越重要的作用。近几年来，教师个人博客、学校博客犹如雨后春笋般在快速的发展。可以说博客在教育教学中的应用越来越广泛，越来越深入。坐在我身边的这6位就是我们热衷于博客的教师代表。今天与他们坐在一起交流和学习我感到非常的荣幸。
首先请今天参加我们论坛的各位老师进行自我介绍。我：
各位老师我们的论坛现在开始。
我们今天将从：博客推动学校管理、改变教硏方式、促进班级建设、加强家校互动、记载成长历程、汇集教育资源这六个方面，结合个人的博客来谈一谈博客对于教师专业化发展起着什么样的作用？
王冬梅：我先说说关于博客学校管理方面有哪些推进作用。
首先是个人博客是对自己教学能力的提升。
这是我的qq空间，在我的这个小房子里，有很多教育教学的论文，反思和读后感等，它是我们教学的一个轨迹，沿着它，可以看到我们付出的点点滴滴，只有不断地总结，不停地反思，才有了我们今天的进步。
我很喜欢搜集一些警示人生的篇章，也喜欢写一些生活的感悟，在思维的火花不断碰撞中，打开自己的心结，在山重水复疑无路中，给自己找一个柳暗花明的境地。
以我个人而言，博客或空间，是我冷静思考的小屋，让我不断学习和内化，不断挖掘自己的潜能，给学生最大的实惠。而我的空间只是我们站前小学老师的一个缩影，因为我们学校每位老师都建了自己的博客，都链接在了学校的博客里，我可以随便点击一下我们老师的博客，这里是我们周校长的博客，在这里我们互相学习和借鉴，不断提升着整个团队的素质。
这里有很多班级，开通了和家长交流的平台，对学生和班级的管理，起到了促进作用。我们每位老师的博客都有声有色，学校的博客也如火如荼。我们学校的博客一共分为13个类别，有教育教学、科研课题、家长课堂等，这里就是我们学校的一个窗口，只要您轻轻一点击，就能一目了然我们的工作动态。我们学校的教师总是不定时地浏览博客，我们的博客是专人负责，主要负责资料上传，而作为教育、教学、工会、少先队等各口负责人，我们每个周末都要把本周的工作进行小结，材料整理好上传到学校博客上，如果哪一口的工作上传没到位，博客管理员就会催促我们马上上传。还有就是，学校会及时的转发一些市级、区级、学校大赛通知，老师们看到我们的部署后，就会根据内容作相应的调整，很多时候都是提前完成工作的，当家长们看到学校的工作安排时，有时也会提出宝贵的意见，让我们的工作更深得民心。作为校长，完全可以坐在办公室内就可以完全掌握各口工作的内容及其进展，然后进行及时的调控。
周光辉：王老师刚才说的这些我是深有体会，因为我们学校的博客就是我创建的，其实创建他的目的，主要的是为了将学校工作面向教师、学生、家长和社会公开，让社会各界来监督我们的工作，还可以及时的征求各方面的意见。另一方面也是把学校开展的各项活动文字化、公开化，形成详实的材料，作为学校工作的一种记录。
刘立伟：说的太好了，刚才看了站前小学的博客，我真的受益匪浅。站前小学博客不仅内容丰富、而且实效性强，从中能看出站前小学的博客真正的用到了实处，并且在学校管理方面也起到了推动的作用，不知其他老师和我的想法是否相同？
大家：恩，一样（共鸣）
王桂凤：
我想补充一点，其实学校也可以通过建立基于博客的数字化教学平台，组织教学资源,建立教师和学生的电子档案。教师还可以利用这个平台发布自己的教学计划、电子教案、教学课件、作业布置等。我感觉这些功能能为我们教师所用。
王冬梅：
大家说的都不错，这样让我们听听大家对博客的评价吧。
校长说：博客的诞生，让我坐在办公室里就知道你们的工作进展啦！
主任说：好吗，工作平时都做到位了，再来检查不用补材料了。
老师说：天天看看博客，了解一下学校动态，省的自己工作手忙脚乱的。
家长说：学校的透明度越来越高了，我们家长也可以“指手画脚”了。
我说：宏观上，博客促进了学校的管理。微观上，缩短了心与心的距离。
主持人：刚才大家对利用博客来推动学校管理方面说的很具体。博客作为一种平台，其信息扩展及更新的速度，都是其他载体所不能比拟的。原来教师备课的形式大多是在小组内进行，信息量是有限的，能否运用博客信息量大，资源共享的特点，实现教师在探讨的过程中共同提高的目的呢？
单媛媛：博客——创新教研方式
当然可以，传统的校内教研模式，受个体背景因素、操作模式、流程等众多因素的影响，往往很难使所有人互动参与以及建立起真正平等、合作、开放的教研关系。博客的出现很好地解决了这个问题，最早接触博客是在2005年，多年的博客教研让我感受到了它有其独有的优势，那就是信息容量大、传递的及时、不受时间和人员数量的限制、交流方式的多样、快捷、而且节约时间和经费等。
王晓鸥：单老师说的太对了，我们教研的确就限制在学校，其他备课时间出现了疑问，需要打电话，并且还能难说清楚，很不方便。(共鸣)
单媛媛：是的，在博客上我经常与各地的朋友实现互动；引发进一步的思索，从而不断拓展视野；促进了自身成长。通过这个平台，使我的专业水平和教学能力不断得到提高。
当然除了博客以外我也用其他几种网络教研方式，今天简单的给大家介绍一下，与大家分享：
1、我加入了齐市教研论坛教师QQ群组——搭建交流平台
2、我走进省小学教研在线的UC房间（出示图片）在这里不出门就会领略名家的风采。让天南地北各地的优秀教师成为我们“教研组”的成员，促进了我们的专业发展，让我们的生活世界更精彩。
3、我积极参加省市论坛（出示图片）这是自己在市论坛的随笔《食用油的工作日记》，这个帖子我已经坚持记录了两年多，如今已形成1144楼的高度，被设为论坛精华帖，吸引着全市的网友来阅读。在这里我畅所欲言，敞开心扉，得到了许多网友的支持。遇到困惑时，他们帮忙出谋划策，助我想出好的办法；遇到好的做法时，他们给我鼓劲，让我稍稍窃喜；遇到心情或身体不舒服时，会得到他们的关心和建议，让我感动不已。在这里我认识了许多好朋友，虽然我们未曾谋面，但网络上我们却互相支持，互相鼓劲，可以说是既陌生又熟悉的朋友。
王广宇：
我同意单老师所说的，网络教研一种全新的教研方式，他的出现，的确为我们教师拓展了教研空间。改变教师的学习、工作状态。现在越来越多的教师利用博客这个平台来记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累自己最为需要的信息资源，反思教学和讨论问题。
单媛媛：
是这样的，（链接到自己的博客）在博客中，不管你的年龄、经验、背景等只要有共同的话题博客之间就可以进行交流。通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多，博客之间实现了深度交流和沟通；通过博客，使得有经验的教师的隐性知识能够被保存和传播，年轻的教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼。现在我就介绍一下博客上对我影响最大的一个人，（链接）她就是哈尔滨育英小学的刘艳丽老师，网名tangtang，她是哈尔滨市的名师，在他的博客里我学到了很多东西。博客最大功能应该是它的适时性和交互性，利用它组建一个个团队，一个个研究的实体，共同参与某个教研课题的研究。通过交流发现自己的不足，以及制定弥补的措施手段，因为有大家的支持与帮助，你会走很少的弯路。它可以帮助我们在更大范围、更多层面上开展校本教研和课题研究。因此，我建议教师要紧跟时代步伐，改变传统教研模式，利用博客交流教育教学经验。一点想法：（链接）在网上看到了苏州教育博客，感觉他们的博客团队性很强，在每个人的博客中几乎天天都有思想的碰撞。我们能否借鉴一下，也建立自己的博客圈或博客群体呢？
主持人：单老师说的非常好，的确。运用网络这个工具，通过博客这个平台，使研究的时间更加灵活，地点不受限制。可以说，博客为互联网环境下展开研究性学习提供了无限的交流空间和灵活的交流形式。那么，博客除了在教研方面以外还有其他的优势吗？
刘利伟：
当然有了，其实博客在班级文化建设方面有着他独到的优势呢。
在新的教育形势下，班级文化建设只有环境文化是不够的，还要努力营造具有个体性、人文性、实效性的班级文化环境，来促进学生个性健康成长。
以前，我把博客作为我自娱自乐，养心怡性的流星花园。但一次学生的问话转变了我管理班级，教育学生的一个思路。有一天，一个孩子神秘地对我说：“老师，我有博客了，你有吗？”我笑着说：“如果没有，怎么有资格当你的老师啊１“老师你加我吧，我想看看你的博客”我一下就受到了启发，我何不把我的博客作为教育学生的另一陈地呢？
一传两，两传三，后来好多学生都来看我的空间。从此以后，我有了自己一群小粉丝。我在日志里又加了一个分类“我与学生”，把平时在班级里发生的一些大事小事，趣事杂事一并写出来，如：空间博客上传运动会的照片[屏显]、班会的照片、[屏显]上传学校大型文体活动的音频、视频[屏显“音乐快板”]这时，班级博客实际上起到了总结、宣传、激励的作用。捕捉了学生的闪光点，从而激励了学生。当学生打开博客，看到自己也上了博客那种开心是无以言表的，这种形式是时尚、新颖的，而且还可以给更多的亲朋展示（只要有网络），这比班主任口头表扬他的效果不知要好多少倍。班级学生各方面的表现也会比以前好了很多。
王晓鸥：
我非常赞同刘老师的做法，作为老师，时常在网上写点随笔，表达自己对班级事务的一些看法，有时对自己的失误自我检讨，向学生表达歉意，这样学生也有了真正了解、体察老师的感受的机会。
刘立伟：
特别是闲暇时，我写一些自己生活上的事情。比如自己假期做了什么，遇到哪些有意思的事情，看了什么有趣的图书，向学生展示生活中的不一样的自己，打开师生间的沟通渠道，真正做到良师益友。
学生们很喜欢我的《雨中登泰山》《十指纤纤与粗手老茧》《我为班荣》《得意门生不得意》《我是杨柳风》《请把自己当成神》等文章。
他们不定期的来我空间转转，有的会留下三言两语，“老师，你的空间真好看”有的只留下一个笑脸或调皮的表情，有的只是不留痕迹地看一看。
后来，也有一些家长陆陆续续地加入我的空间博客，不时的来踩踩。给我留下真情地留言。和学生们共同品味、反思、讨论。
学生们很喜欢《我和学生一起写作业》《我为班荣》《得意门生不得意》《师爱与母爱同行》《我是杨柳风》《请把自己当成神》等文章，以及学生们在校园艺术节上表演的《音乐快板》“三句半”“运动会照片”班会灵像等。
他们不定期的来我空间转转，有的会留下三言两语，“老师，你的空间真好看”有的只留下一个笑脸或调皮的表情，有的只是不留痕迹地看一看。
后来，也有一些家长陆陆续续地加入我的空间博客，不时的来踩踩。给我留下真情地留言。
[屏显留言]
我觉得博客不仅让我发挥了自己的优势，用真情和性灵书写的文章彰显了我的人格魅力，让我的学生更钦佩我，亲近我，喜欢我，热爱我。同时它已作为班级文化建设的一部分，增强了班级的凝聚力，还使我的家长更了解我、信任我、关注我、欣赏我、支持我。所以我会“博”下去。
主持人：看来博客在班级建设方面所起到的作用是其他方式方法无法代替的，的确为我们班主任班级管理工作提供了很优越的条件，使得班级管理和建设工作更为信息化、立体化。共鸣：
王桂凤：
（马上接）借着刚才刘老师的发言，我想谈谈我的一些想法，其实博客平台除了在班级建设方面有优势以外，在家校沟通方面也有很明显的优势的。我今天就给大家说一说博客在家校沟通方面的作用。由于挚爱着班主任工作，由于沉湎于与学生的心犀灵通，所以班级管理的些许做法、点滴感受悄然融入了我的篇篇日志，更让我始料不及的是这也成为了家长了解学生的窗口，成了我与学生、家长沟通、交流的便捷桥梁！
王冬梅：王老师这点说的我非常欣赏，通过建立班级博客，学生从博客日志中能够间接的了解老师的内心想法，从而理解老师的良苦用心，亲其师方能信其道！恩这个方法不错。
共鸣：我也比较欣赏这点。
王桂凤：谢谢。
家长从我的日志里能够洞察孩子在校学习、生活状态，能够获悉孩子的心理变化，更能够了解老师的教育思想、教育方法，家长自然会被老师感动，进而由衷地去理解老师、支持老师！这样小小的博客成了纽带，将家庭教育与学校教育拧成一股，形成真正意义上的家校合力，今年暑期到北京学习时北京教育学院的张红老师就提出“好的关系就是好的教育”可见只有和学生家长关系融洽，我们的班主任工作才能如鱼得水！
《老师，她爱我》一文中讲了我班一年级时，一个女生给男生写了一张纸条，用拼音写着“woxihuanni”的事，顿时在全班沸腾，此事也惊动了孩子家长，晚上他爸爸给我打电话，唯恐影响孩子日后交往和心理健康，为了维护孩子自尊，为了不让这样的条子繁衍生息，于是我巧设班会，解决难题：喜欢王老师的请举手？喜欢凯旋的请举手，这么多人都喜欢他说说理由——他学习好、写字好、二胡拉得好……“是呀，因为他是最棒的所以老师、同学都很喜欢他！那露露喜欢他不也是正常的吗?同学们,因为别的同学有很多优点,所以我们欣赏他们,喜欢他们!那就从今天起,我们全班同学想喜欢谁就喜欢谁,喜欢谁你就跟谁玩,喜欢谁你就像他学他身上的优点,喜欢的人就是你的目标,就是你的榜样!好吗?”同学们兴致勃勃地高呼:“好”!孩子们的反映让我觉得万分欣慰!他们改变了对露露异样的表情,在老师的引导下觉得这一切都是正常的!没有什么好诧异的!正如一位家长评论的那样“爱的含义很广很大，您让孩子们懂得了爱的深层含义而不是狭隘单一，谢谢您１（演示）作为老师，这样的评价让我由衷的欣慰！
《老师你真恶心》教师是如何运用自己的教育机智帮助孩子改正错误的事！我们班的王升睿家长将我的博客推荐给了他的大学同学，他的同学在网上跟我交流上了我此文中用词是否准确！（演示）虽然是一个字的交流，也让我收获了什么叫字斟句酌，什么叫学无止境！看来社会上对我们教师的要求和关注度都是极高的，所以在给学生一桶水的同时，我们教师要将自己变成一条河！
所以我们教师必须多读书，充实自我，所谓读书使人睿智，拜读了《爱的教育》并在课堂上实践了对学生爱的我在博客中写下了《爱的教育为我洗脑》，受到家长的认可（演示）
博客无情人有情，我的博客中一百多篇原创文章将我与学生的成长历程记录，他拉近了我和学生、家长心灵的距离!六年来的辛酸、坎坷，我和学生最有体会，家长通过博客都能理解！其中我的十余篇文章也分别在人民教育网、基础教育课程杂志、Q学网等网站、刊物上发表！（演示）这成了我笔耕不辍勤勉弄博的不竭动力。
因此，我乐于博客上与家长、学生、同行的沟通、互动，这也是我班主任工作游刃有余的秘诀所在！
主持人：通过王老师的介绍，我们都能感受到，王老师借助博客在家校互动方面做得非常到位。将班主任工作的触角延伸到了校外，不仅取得了家长的理解、支持，更让我们看到了王老师的爱心和出众的才华。博客，真正成为了班主任和家长沟通的桥梁，让家校形成合力，取得事半功倍的效果。
既然有这么多宝贵的经验，我们能不能将这些宝贵的资源都保存在我们的博客里，来让更多的人分享呢？
王晓鸥：当然可以了，博客是连接你我的一个纽带，一座桥梁，可使素未谋面的你我如同知己一般坦露心扉，切磋技艺、交流心得；博客更似一块绿洲，它使你我乐此不疲的畅游于此，感受这份浓浓的绿意、享受这片肥肥的资源……
我的博客已经成为资源、知识的仓储地。我的博客上汇集了大量原创的和搜集的优质、实用的教学资源。同时，在我的精心管理下，我还将一些经典的集体备课，优秀的教学设计、课题研究、教育叙事、教学论文等等一些内容也都发到了我的博客当中，现在我的博客已经形成了一个动态实用的教学资源系统。
1、积累原创博文，资源共享。
我这个博客虽然创建的时间不长，但收录的教学资源较为丰富。我自2016年1月创建以来，撰写了120多篇原创教育博文，其中我投入心血最多的也是体现博客亮点之一的应是“语文预习学案”这部分，内容涵盖小学语文一年级下册全部篇目和二年级上册学到现在的所有课文的预习学案，这些学案都是我平时每天备课时独自完成的，也是平时学生上课时使用的。从今年三月份开始，我一直坚持撰写“预习学案”，一个学期下来，不知不觉积累了大量的教学资源。
这中间，我付出了大量的时间和精力，几乎天天把工作带回家，每天晚上都要认真分析教材，查找资料，然后在电脑上一个字一个字打出来，再修改调整，再发到博客上。
为此我邀请我们组的教师到我的博客去逛逛，他们也都积极的阅读和借鉴我的“预习学案”，很快地投身于语文课改之中，目前我们语文组全体教师都在撰写语文预习学案，收获颇丰。看到我的原创资源能被大家认同、共享并转载，欣喜之时更感叹博客的神奇。
此外，我的原创博文还包括教学工作中的反思、叙事等文章，积累了数篇课改心得体会，学校布置的工作计划、总结等各种材料我都认真构思、认真撰写，所以这些文章都有一定的参考价值，多次得到校领导的好评，我的博客在十个月时间里，被点击3000多次，收到评论几十条。
2、转载优秀文章，资源共享。
利用博客我们可以转载一些优秀的文章，如：育人篇、处世篇、哲理篇等，闲暇之余阅读这些文章不仅拓宽视野，还能令你心旷神怡，陶醉其中。它们对你的生活、处事、育人会有所顿悟和启迪，会使你瞬间成为智者，会成为你前进的指南，更会使你内涵丰富，儒雅大方。
3、链接同事及各种教育网站，资源共享。
我的博客链接了我校所有教师的博客，同时还链接了比较有影响的教育网站，如：（分别展示）人教论坛、北京师范大学出版社论坛、黑龙江小学教育论坛、齐齐哈尔教研论坛、富区教师进修学校等。通过和同事间的互动可以互相学习取长补短、可以随时的就一个问题进行讨论、研究；经常地走访各教育网站可以了解教育前沿信息、可以一睹百家说教、可以倾听智者心语、可以领略名师风采、可以和名师互动等，一饱其丰富的教育资源。
博客如同一位智者，拥其丰富的内涵，有待我们各位去不断的挖掘、开采其资源为我所用。博客能否成为你我的良师益友，看你我怎样去经营。以上是我从三个方面简述了博客给我带来的享受资源的快乐与努力收获的喜悦。
主持人：看来王老师真的是一个工作十分细心的人，更是一个无私的人，她不仅将自己的学案发到博客中与大家分享，并且还为广大网友提供了丰富的教育资源。这就是我们新课改中所倡导的“资源共享”。王老师我们一定会经常访问你的博客，多多的向你学习。
博客不仅可以帮助我们管理班级、拓宽教研空间，并且还能储存大量的教育资源。看来博客对于我们教师专业化发展起到了真正的促进作用。
王广宇：（马上接）听了大家说这么多，我真的受益匪浅。在我的博客空间里记载的大多数是我个人专业成长的日志。我也向大家简单的谈谈吧
教师，是处于教育最基层的。博客，为草根教师开辟了一方提升自己的最好平台。对于大多数教师而言，在正规学术刊物上发表自己的见解非常难，但博客给了教师表达的机会，这也提高了教师的自我感和成就感，有利于缓解教师的职业倦担
自从开通了博客之后，我一直努力撰写一些教学反思，教学案例随笔，同时也常光顾其他老师的文章，看到后及时进行回复、留言，现在回头看我的博客留言，感觉在这一年多来自己的进步和成长，同事和同行通过对文章进行回复和留言，保持了一个鼓励者的角色参与其中，使教师彼此的相互鼓励、肯定。
主持人：
是这样的，教师教学的过程中也会遇到各种困惑，这就需要教师在教学中要逐渐摸索，不断实践。随着内容的不断深入，师生之间情感交流的不断融洽，往往会产生瞬间灵感。它可能是学生课堂上某些绝妙的回答、见解及质疑，也可能是教师为改进教学的一个好的想法，或者是教师一个长久困惑的突然解决。
王广宇：
在教学中，我经常会反思自己的教学，这篇课文如果让学生用所学过的语法知识先自己翻译一遍是不是能够更好地理解，这个句型如果让学生用不同的单词反复操练几遍后是不是能够更加牢固掌握等等，我经常带着这样的问题进行反思，进行总结，然后把它记录下来，整理到博客上，也给自己以后的教学积累了一定的经验。
王冬梅：
教师的专业成长，需要同学科的教师之间互相带动，互相取长补短。有时，去听一位老师讲课，把他在课堂教学中的宝贵经验及时记录下来，写在博客上，也可供自己在以后的教学实
践中学习借鉴。如果是有领导，同行听了自己的课，把他们对本堂课的点评记录下来，也是非常难得的、宝贵的经验财富。
王广宇：
是的，记得上学期区进修学校到我们学校进行教学视导时，我上了一节课，课后我写了一篇日志《最有意义的一节课》，从发表博客的时间看是4月12号那天上的课。那天石校长和英语教研员林老师听了我的课，因为这次是进修校的领导来听课，我为了展示自己的英语水平，进行了全英授课，就连本课的语法thesimplefuturetense（一般将来时）也不放过。刚下课，走出教室石校长就握着我的手说：“小伙子，基本功很扎实，很过硬。但是要注意，我们上课不能只是自我展示，还要以学生为主体呀。”石校长的点评如醍醐灌顶，一语道破了困惑我很久的问题，让我明白了学生是学习的主人，教师的作用在于成为学生学习的组织者、引导者和合作者。我们老师上课的根本目的是为了学生的发展，培养学生的能力，而不单单是老师自己的业务锻炼。这节课我说它是最有意义的一节课，并不是因为参加了什么级别的讲课，也不是因为这节课我上得多么精彩，而是从本节课我深刻领会到了在英语教学中要从实际出发，面向全体学生，充分调动学生的积极性，主动性和创造性，建立“以学生为主体，教师为主导”的英语教学模式，从而使学生的综合能力在课堂上得到充分锻炼与发展。
课后我认真反思，仔细总结，并把它写在自己的博客上，为我今后的教学指明了方向。我还写了一篇日志《遇到表现欲强的学生怎么办？》，我教的六年级一个班的一名男同学上课时总是爱表现自己，总是爱出风头，有时还会提出一些刁钻古怪的问题。现在的孩子思维活跃，表现欲强，我们应该尊重他们的个性发展，不能为了维护稳定的课堂纪律而无情地抹杀掉了孩子的积极性和强烈的求知欲。那么面对爱表现的同学，我们教师应该怎么办呢？我在反思中是这样写的：教师只有知识广泛，备课扎实，才能在课堂中应付自如，才能把课教活，也才能调动学生思维的积极性，使学生敏于思考，才能使课堂中好的“爱表现”接连不断地出现。就象刚才王老师提到的一样：我们老师在给学生一桶水的同时，自己要成为一条河，而且要成为一条源源不断的河。
就这样，在教学中不断反思，反思中不断成长，可以说博客将我的教师工作的历程点点滴滴都记录下来，为我的教育生涯积淀了宝贵的财富。
主持人：
刚才大家的精彩发言让我感觉到，博客对于我们教师专业发展的确起很重要的作用。博客的出现给教师的成长开拓了新路子，还能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来。
可以说，
博客，给教师带来了前所未有的崭新形象，这将成为普及教育信息技术化的一个极有前途的生长点。
博客，使教师真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的老师，从而促进教师更好的发展。
博客，使得老师们能一起交流、一起分享、一起感受着学习的快乐。
博客对于教育所产生的高效、民主、平等的教研文化和自由、开放、温馨的校园文化，越来越受到学校、教师的普遍欢迎，相信在不久的将来，博客会带来一个更新的教育高峰。让我们在课程改革的浪潮中，乘着博客这艘小船，不断的去探索，不断去总结，来帮助我们实现最终的梦想。今天的论坛到此结束，感谢各位的聆听！
小学教师兼班主任师德师风建设发言稿
师德师风建设发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家（上午）好！
今天，我发言的题目是：《有爱才有教育》
从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之努力探索着。到底什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。但我认为，教师最关键的是要有高尚的教育爱，“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。我们要做到用爱心感化学生，用良知回报社会。就必须要做到以下几点：
一、端正态度，提高认识，加强政治思想学习
认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业首先规范》等法律法规。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进龋
二、要有一颗无私奉献的心
“教师是天底下最光辉的职业”这一光环铸就了教师在一生中必须要具备奉献精神。要求我们教师用良知默默地奉献，像我们学校有的老师放弃自己休息的时间，经常利用休息时间辅导学生，只为对得起自己的良心。在与家长交流时，他们尊敬家长，说话态度诚恳，彬彬有礼，耐心的给家长宣传教育孩子的方法。这些都是值得我们学习的榜样。
三、尊重、关爱每一位学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生随便呵斥。坚持做到不体罚或变相体罚学生。面对孩子的错误，在忍无可
忍的情况下，我们就会自己犯错误：去体罚孩子。有时想想作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢？我们如果带着对孩子的宽容，自然而然就容易原谅错误。但是宽容不等于纵容，我们应该采取适当的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他们，感化他们，给孩子改正错误的机会，而不是简单的体罚。同时也要注意学生的个体差异，做到因材施教，根据儿童成长的特点来进行教学，比如在我们学校有的教师就做的很好，为了激励学生学习，自己花钱购买奖品来鼓励学生。
四、学校无小事，事事都育人
作为教师必须在自己的生活中注意良好的行为养成，一个人的品德高低，不光是在正规场合的表现，私下里，小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的品质，那就要求教师“在小事中修身，在平凡中养德”，学校无小事，事事都育人。
总之、老师们，强师德师风建设，是一项长期的艰巨任务，也是一项重大的建设工程。我们每个教师积极响应学校的号召，“立师德、正师风、强师能”，使自己成为一名优秀的人民教师！需要我们全体老师共同努力，坚持不懈。
我的发言到此结束，谢谢大家！
石洞至上学校：徐运强
2016.07