让寝室每一个成员发挥自己的特长，我承包的宿舍清一色的男生有几个的个头也不，在我发言之前我先给大家讲个故事，一位教育学家告诫我们教师的一句话可以成就一个天才同时也可以。
教师讲坛发言稿1
教师讲坛发言稿
教师讲坛发言稿
在寝室文化建设中的一些体会
1、强化寝室内务规范力度，营造创设整洁美寝室文化氛围：
走进我们鲍峡镇中心小学校园，恍如步入一幅色彩绚烂的风景画，富有时代气息的文化长廊，给人一种“人在画中游”的感受。为了使我们学校表里如一美如画，我们主要是强化寝室内务规范力度。首先，请宿舍管理老师做内务整理示范：被子要折叠得有棱有角，杂物要摆放得整整齐齐；使同学切身感受到内务整齐划一的优美，便于统一寝室成员的思想。然后，组织各班学生的自己商讨、制订符合自己寝室特点的《寝室规范化条例》，从而保证内务的整洁。
2、个人文明行为评比做好寝室成员的基础文明教育
学校各项工作的最终落脚点，在于教会学生做人。基础文明是对一个学生做人的最基本要求，它不单反映出一个学生的个人修养，也能如实反映出一个学校基本的精神风貌。引导学生养成自律意识，在公众场合能尽力做到《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基本要求。各寝室都能通过细致学习《守则》、《规范》制定符合本寝室特点的《寝室文明规范公约》，对每天的学生生活，言行举止提出详尽的要求。寝室内外要注重仪表，提倡文明用语，堵绝在寝室内追逐打闹，在寝室内大声喧哗，不在门后堆积垃圾，出进门要轻推轻拉等等。寝室每人都有相互监督权，轮流担任评审员，对每人每天言行进行综合评比打分，每星期评出文明个人，每学期评出文明之星，对违反《公约》的成员，“惩罚”其为寝室做公益劳动，打扫几天卫生，提开水等，让学生懂得寝室是公共场所，不仅是休息的地方，更是实施思想道德教育，提升个人文明化程度的载体。培养他们的高尚品质，让他们学会尊重，学会理解，懂得珍惜，乐于上进，摒弃生活陋习，养成文明的生活习惯，努力提高寝室每一成员的文明化程度，让每一个成员每一天都享受到成功的喜悦。
3、开展“寝室吉尼斯”活动
每天繁重的学业，若不能得到及时调适，长期以往，容易使学习心理受到压抑，对事物缺乏兴趣，学生在学习上不但不能起到几何倍增的效应，反而只会是成绩迅速下滑，且易患上抑郁症，神经衰弱等症。如何开发青年学生内心中那份活跃的元素呢？我们在每一个寝室开展“寝室吉尼斯”活动。让寝室每一个成员发挥自己的特长。“寝室吉尼斯”活动，包括寝室歌手比赛、俯卧撑、演讲比赛、创意活动等，“寝室吉尼斯”活动每天晚饭后举行，由寝室成员和执周老师共同参与，提高寝室成员的兴趣、有效地调节学生枯燥的生活。
4、开展“寝室是家庭，成员是兄弟（姐妹）”活动。
寝室是一个小集体，寝室成员朝夕相处，开知日久，相互之间的同学情谊便会如兄弟、姐妹一般真挚，若听之任之、不加引导，任其自我发展，自然而然有几种不同的答案：成为一个小团体，拉帮结派，既会破坏前期寝室文化成果，又给班风，校风带来较大的负面影响；成员间感情淡漠，自私自利，小偷小摸，集体观念，团队意识无从培养；成员间分化成不同的几个小团体，你争我斗，公共卫生无人讲、脏话顺口飘等，如何有效地利用好这一潜在的资源优势呢？我们做了以下工作：①在寝室成员间，学习结对子，建立“帮扶目标”责任制，急成员之所急，想成员之所想，寝室成员一家亲。对思想素质有待提高的同学，主动邀请寝室成员监督，做到寝室成员同成长，共享成功的喜悦，在寝室不放弃任何一个学生。②摒弃生活陋习，在生活中互帮互助，互相监督，不做有悖于文明道德的事，③一人有难、八方支援，每个人难免会在生活、学习中遇到困难。作为家庭一员，其他成员有义务和责任予以帮助。如我校五四班一学生一连几天闷闷不乐，寝室成员看在眼里，急在心中，在得知其父亲在外打工出事后，一致同意帮助其渡过难关，每人慷慨拿出自己的零花钱，去医院看望他的父亲象这样互帮互助的事情还有很多很多。
在寝室文化建设过程中，我们还特别注重了寝室文化创建的延续性。通过寝室文化创建活动的开展，特别要注意延续性，不要一时兴起，心血来潮，而要凸现管理的实效，由寝室单纯的内部文化过渡到同室成员的个人文明行为评比，学习上结对子，生活中做朋友，培养同学们的兴趣、爱好，使寝室成员呈现“百花争艳，你争我赶，共同前进”的喜人局面，
这样，充分调动学生群体的“战斗性”，变“搞卫生”为“讲卫生”，以期起到全面锻造学生文化品位，提升审美标准的效果，塑造健康人格，让寝室文化成为学校的又一亮点，让学生从寝室文化中受益终生。
我校开设寝室文化建设已近两年，作为一名寝室文化建设工作的指导教师，承包的宿舍虽然取得了一定的成绩，但更重要的是加深了自己的工作体会和宿舍管理实践经验，现就自己的做法谈一些我的认识，具体如下：
一、思想问题放在首位
记得开学后学生宿舍刚刚分好，我就让他们把自己的基本情况写下来，对学生家庭的人口构成、家庭住址以及学生的性格、爱好等做了仔细的统计与分析。了解了这些之后，就为我以后对他们做思想工作打下良好的基矗接着下的工作就是让他们给自己所在的宿舍起上他们喜欢的名字，并鼓励他们在班会课上给同学们做介绍，同时让寝室成员一一表态，引导他们积极参加到寝室文化建设活动中来。身为班主任，每天到宿舍查寝是自己应尽的职责，记得我承包的宿舍中有一个学生，他平时不爱学习，作息习惯也不太好，每次晚上查寝总能听见他在宿舍高谈阔论，知道我去后他就会自觉停止，可是宿舍的同学说他在晚上会等到老师走后再次谈论和学习无关的话题，给同学们的作息带来较坏影响。面对这种情况，作为一
名负责人的寝室文化建设工作的指导老师是不能不管不顾，放任这种状况继续下去的，于是我抽出课余时间把这名学生叫到办公室，在其他人不在的情况下与他进行了面对面、心与心的交流。我说：“做人首先是学德，基本的素质不好，将来什么事情也做不好，同学们之间需要的是理解，不能影响他人休息，应该做一个大家欢迎的人，对吗”他无语，晚上又去查寝，发现他很快就休息了，我以为他只是三分钟的热度，后来每次去都这样，我觉得他确实是改进了，后来成绩也有可一些起色，接下来的时间我开始表扬他表现好有进步，结果成绩在期末中又有一些进步，今年我问他，为什么变化这么快，他说别人都说我是一个要面子的人，我要证明给他们看，可见做学生思想工作是很重要的，要是当初我把他暴批一顿，当时可能真的出气了，可一旦对立起来，效果会更差。
二、凝聚力很关键
我承包的XXX宿舍，清一色的男生，有几个的个头也不小，有的是一股字劲儿，刚好我们学校举行拔河比赛，刚开始这个宿舍没几个人想参加，说是没什么意思，有几个还在班里乱起哄，我想既然是我承包他们，当让希望他们能够为班级献力量了，即使他们不做贡献，也不能给我添乱，我一定要狠狠的批他们一顿，刚好下午学生们上信息课不在教室没见到他们，所以就回到办公室，随便在翻看《安二高文化一书》，我看到了教室里的声音这一篇，有这么一句话“决定教室的声音呈现什么样状态的是学生，但是学生的表现在于班主任和任课老师的引领，”寝室不也是这样，这个宿舍不积极，我应该的是动脑子思考，顿时计谋来了，我把他们宿舍的成员召集在一起开会，我先说我当年在上高中时参加各项比赛的积极，还赢得了班级最“稳重”男人称号等等，接着就有些人说自己也想得称号，我就说谁在拔河比赛中为班争光了，我就在全班给他们庆功，结果这个宿舍的每个人都不敢试若，都踊跃报名。因此在拔河比赛中我班也取得了成绩。
三、荣誉重于一切
刚承包这个宿舍时去宿舍转，发现墙上有一张奖状，被评为“优秀宿舍”，我就对他们说什么时间咱们这个宿舍也能拿一张奖状啊，寝室长说不久就会，我以为他也只是说说，可是在期中考试后我们开大会，我发现念的进步宿舍的名字中有我承包的这个宿舍，当时觉得是不是听错了，晚上去查寝，我发现奖状贴上去了，和那张旧的在一起，当时我一看，寝室长发话了，老师瞧瞧吧，嗯，确实不一般，是什么力量促使你们进步啊，他说是荣誉，话很短但是很精练。
四、互帮互助不可少
作为一个集体，十几个人的宿舍，同学们之间的相互帮忙，相互激励是必不可少的，我经常给他们讲，现在你们一个宿舍很不容易，同学之间的情意比什么都重要，什么亲也没有兄弟亲，一次我去宿舍查寝发现有两个同学在挣吵，究其愿意是因为白天在教室，一个让另外一个帮忙交作业，一个好像因为忙没有答应，就是因为这个原因，我叫出来给他们做思想工作，我说等到你们大学毕业以后再相聚时一定不会为这么点小事而斤斤计较，要知道同寝室一年，胜过亲戚的，我给他们指出了各自的不对之处，他们两个有握手言和，最后我又说，咱们这样一个宿舍，同学们将来的发展是会有差别的，说不定谁用到谁那，一个宿舍的关系都处理不好，何况将来到社会上那，要有互帮互助的精神，许三多不是有一句话：“不抛弃、不放弃吗？”一定要和睦。直到现在这个宿舍一直都很和谐。
以上是我对寝室文化的一些粗浅认识，不当之处还望批评指正！谢谢！
教师论坛发言稿2016.2.28心理暗示
运用心理暗示强化教育
齐齐哈尔市第二十一中学李鑫
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先给大家拜一个晚年，祝愿大家在新的一年里身体健康，万事顺意！
在我发言之前我先给大家讲个故事。二十多年前，有这样一个女孩，她酷爱着绘画这门艺术。课余时间常常埋下头临摹蓝精灵，白雪公主等可爱的动画人物，学过素描，国画，水彩画。可是，她却没有走上绘画这条路，为什么呢？这与她和父亲的一次对话有着很大关系。记得那天父亲带着她去户外用水粉画的形式写生。由于对颜料不熟悉，画面被她图的很糟糕，爸爸在回家的路上说了一句改变她一生的话。他说有些人因为画不好这种话，就再也不画画了。似乎这是魔咒，她真就收起画笔，封存了对绘画的热爱。那个女孩就是我。在这里我不是声讨自己的父亲，我只是想说，如果当时他用一句善意的谎言鼓励一下幼小的我，也许今天我就会从事另一种职业。通过这个切身经历我想要说明的是人类的语言具有多么大的暗示作用。
在电视连续剧《士兵突击》中，班长史金每一次在许三多经历失败的时
候，总是采用多种积极的心理暗示告诉他一定能成功，在这种暗示下，许三多每次都战胜了重重困难，最后锐变为一个优秀的狙击手。许三多的成功告诉我们，积极的心理暗示对一个人的成功有重大的影响。我们不妨换个角度思考，从学生的接受出发，多一点表扬，多一点鼓励，让良药不再苦口，忠言不再逆耳，使他们在愉悦的氛围中接受老师的教育，快乐成长会是一件多么好的事情。我们的学生年纪小，处在长知识、长身体的阶段，生理和心理的发育还不成熟，比成人更易接受心理暗示。因此，教师要注意用积极的心理暗示去影响学生。
一位教育学家告诫我们：教师的一句话可以成就一个天才，同时也可以
摧毁一个天才。作为一名教师，我们完全可以通过积极的心理暗示来帮助学生树立信心，激发潜能。我教的学生有的会对说：我背不下来单词。这时我会说：你这么聪明，背单词不是小菜一碟么。有的会不好意思的不再说话，有的会补充一句：老师你就忽悠我。虽是嘴硬，可我想这时他们内心是甜的，因为他觉得自己比别人聪明了。然后也真就能本本可可的背下来一些单词。
刚刚我是提到的是语言所产生的暗示，现在我来说一下体态语言对学生
的心理暗示。常说教师是吃开口饭的，教师对学生的教育有相当一部分是通过语言实现的，但教师对学生的教育不仅仅是停留在口头上的。“身正为师，德高为范”，教师良好的行为本身就是对学生无声的教育。当你蹲下身，拾起一张纸屑，学生怎会对地上的垃圾视而不见；当学生生病时，你摸摸他的额头，并送上一杯热水，他怎会感受不到你的关心；当他正在做小动作，你走过去，摸摸他的头，他就会羞红了脸；当他有进步，你朝他翘翘大拇指，他会兴奋得涨红了脸虽然你什么也没说，但你的体态却向他传达了一切。即使是同样一句话，或者你板着脸，目无表情，或者你带着笑，充满鼓励，学生受到的信息是不一样的。又如:当一位品学兼优的学生偶尔在自修课上偷看课外书,我们故意的一声咳嗽,就会引起他的警觉,然后有意地对他微笑,他定会放下书专心做作业,微笑是师生感情的“粘合剂”,既保护了学生的自尊,又达到了教育的目的。学生从教师的目光中可受到鼓舞,得到了力量,目光成了师生心灵相通的“桥梁”。教师一束真诚的
目光、一份会心的微笑、一个爱抚的动作,都会在学生心中激起阵阵涟漪,使整个班集体产生微妙的心理变化。
以上的发言稿，同时也是我对2月26日南京师范大学赵凯老师所做报告的一些心得体会。希望自己能在今后的在教学中，充分利用各种适当的时机对学生进行积极的心理暗示，培养每一个学生的积极学习的心理，那么，相信在不久的将来，就一定会获得累累的硕果。