抓实常规保质量有效教研课改，以短小精悍的形式平中见奇的特点快捷及时的反，加强过程管理以新的教学常规为依据督促教师按要求落实，要求在每一次培训或教研活动开展时教师要准时到位积极参与活动。
教学现场会发言稿
抓实常规保质量，有效教研课改
一、抓实教学常规，落实过程管理保质量
1、抓集体备课。由于我乡各校教师年龄普遍老龄化，新分青年教师业务不精，学科结构、专业素质等不同程度的差异，面对这个现实，我们采劝集体备课、资源共享”的形式，使全体教师共同进步，整体提高。为使集体备课扎实有效，不流于形式，具体做法是：①集体备课做到“四定”，即定时间（每周一次）、定地点、定内容、定中心发言人。②学校包备课组的领导和教导处人员巡查备课组的人数，查备课的主题，做好记录。③学校统一发集体备课表格，内容有教材分析、学情分析、三位目标、突破重难点的方法，教法的选择、学法指导、教学互动过程、作业的设置、板书的设计等。④保证备课时间不少于一个半小时。
2、抓上课。课堂是师生心心相融的地方，是突出重点，落实三维目标，提高教学质量的主渠道，而课堂教学改革的核心是把课堂还给学生，推行“生本”理念，使教育管理“走向充满活动的简单”。我认为教师在课堂上必须遵守几点原则：①必须明确本堂课教学目标；②必须积极评价学生，调动他们的学习积极性；③必须让学生自主、合作、探究积极参与教学活动，④必须当堂检查、反馈和巩固。调整好教师、学生在课堂教学中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用，推动学生主动学、爱学、会学，尽可能做到优质高效。
我们对课堂教学质量的管理办法是：①学校领导班子成员每天确定一人不定时（有时1、2节，有时3、4节）进行课堂巡查，检查上课教师的教学常规的执行情况，学生出勤、教师到岗、课堂教学常规和纪律等并作出评价标准。②学校领导班子包年级、每周至少听两节推门课，深入课堂听课，感受课堂教学的变化，了解教学方式的现状，并在每周一1
的办公例会上反馈听课情况，对教师的课堂教学进行有效监控。③每两周安排一次公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
3、抓好课后反思。叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写两年的教学反思，就有可能成为名师。可见写教学反思的重要性。教学反思就是研究自己如何教，自己如何学，是教师总结经验、吸取教训的必要环节，对于改进教法，提高教学质量有很大的帮助。我们的具体做法是：①坚持一课一得。根据我乡课改的需求，自行设计了备课本，每一课时都有反思一栏，要求教师结合课堂实践，及时记录教学设计、教学方法上的成功之处、教学过程中的亮点和不足之处；记录学生的独特解法、精彩问答、创新思维等等。以短小精悍的形式，平中见奇的特点，快捷及时的反馈，以思促教。②坚持一月一得。要求教师每月写一篇较高质量的教育教学反思，并纳入常规检查，使教师养成课后思得、思失、思改的习惯，真正成长为科研型、学者型的教师。
4、抓好培优补差工作。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我们的具体措施是：（1）建立学困生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学，多鼓励、少批评；（3）教帅须利用课余时间对后进学生进行个别辅导，对优等生进行提高培训，并有辅导培训记录；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励
5、抓好教学常规的检查、落实和整改。加强过程管理，以新的《教学常规》为依据，督促教师按要求落实。学校每两周定期对各学科教师的集2
体备课、个人教案、听评课、教研、理论学习、作业批改、课后辅导和练习测评进行全面检查。把检查结果反馈，优秀的进行表扬，供大家学习借鉴，存在的问题的，限期改正，并把检查情况纳入教师的量化。这样有利于培养教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。
二、开展有效教学研究，推动课堂教学改革
1、健全教研机制，强化制度。制定切实可行的教学研究的计划，制度，形成学校校长、主管校长带头搞教研，教导处深入教学第一线指导教研，教研组长落实教研的“三级教研管理体系”。要求在每一次培训或教研活动开展时，教师要准时到位，积极参与活动。活动要做到有计划，有过程，有总结，有实效，有检查考核的措施。
2、“小题·大做”——认真落实小专题研究。我们倡导教研“从问题中来，到问题中去”的策略，本着“问题即课题,教学即研究，成效即成果”这一理念出发，让小专题研究走进教师,让教师敢于研究，把教师的眼光引向自身，引向自己的教育教学行为，关注自己，审视自己，研究“真”问题，消解了教师在研究中的畏惧心理和功利意识，更利于解决课改出现的实际问题，提高课堂效益。我们严格做到“小题·大做”，迈好四步：
第一步：将权力下放到各教研组，引导教师充分讨论，及时发现和提炼教学中普遍存在的共性问题和亟待解决的热点难题。计划用一个学期的时间进行突破，以小专题为目标来组织案例分析、课例研讨以及撰写教学反思、教研论文。
第二步：各学科小专题确定以后，要求教师根据自身特点制定方案，包括对该问题的原有认识，解决问题的思路和行动计划等，以此来把握自己的方向。
第三步：在行动研究、个案分析和反复实践中寻求解决方法，教师根据确立的小专题上研究课，随时归纳整理，把实践中较为零散的初步认识，提炼为理论意义和经验。我们的小专题研究课堂教学分个环节：第一是围绕小专题研究说课，第二是听课。第三是评课，听课人员要人人发言评价并做好记录。第四是对参加教研的人员进行评价，现场打分，
第四步：通过教师间的交流、讨论，借助同伴的力量来验证自我研究成果，及时反思改进衍生出需要研究的问题。
3、优师带动，研讨观摩
学校建立优师档案库，对学有建术、教有专攻的教师进行全力支持与培养，我们采取了以下几点做法：
①学校充分发挥教研能手、学科带头人和骨干教师示范指导作用，让他们做引路课，作经验交流或讲座。
②实行外出学习人员上汇报课。我们凡是有学习的机会，都积极参加去了解新的教育改革动态，将先进的教育教学方法和教育技术引进来，再组织二级培训，使资源能让全体教师共享，扩大培训覆盖面，给学校教育教学补充新的血液。
③利用电教设备和资源，组织教师观看名师名家的课堂实录，观看后让教师从教学思想、教学方式、教学特色进行研讨交流，取名师之长。
4、弹性指导，满足需求。为促进老教师的教学研究能力再提高，青年教师快速成长，实施不同层次的教师联动，提生教师的整体素质，我们的具体做法是：
①对青年教师采用“四轮跟踪式”，帮助其体验“学习—行动—反思—再行动”的研究过程，即第一轮虚心听取师傅及同年级教师的课，揣摩期中要义；第二轮自行备课，在师傅的指导下反复修正、试上；第三轮由教研组进行听课，并现场点评；第四轮是修改在另外班级在上再评。
②对待成熟教师采用“自我诊断式”。即自行备课后直接在班级上，课后再对照听课教师的评议进行改进，然后再到另外班级试上
5、开展“同课共品”活动，我们从三年级开始，具体做法是：备课组先确定课题，统一备课，然后备课组所有成员逐一上课展示，课后集体研讨交流心得。
6、搭建教研平台，引导教师对话交流。我们的具体做法是：
①建立研修室，对教师进行培训。研修室配备：专家讲座、课堂实录光盘、课改的书籍和外地的先进经验，规定时间让教师学习，然后结合我乡的课改写出体会。
②开展各种形式的教研沙龙活动，让教师交流各自的实验心得，解决改革中的难题，实现教师的“自主”与“互助”加强对课改的引导和强化，做到及时发现问题，分析原因，调整策略，促进课改的有效进行。
教学工作现场会发言稿
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！
今天，全县教育工作会议在此隆重召开，必将对促进我县教育事业健康发展，提高全县教育教学管理水平，产生广泛而深远的影响！下面就我校在教育教学管理中的一些具体做法，汇报如下：
一、注重学习，强化理论、政策指导
理论是实践的先导。我校一直努力做到以科学的理论统领全校的各项工作，以科学的理论武装每位教师；坚持组织教师加强政策理论的学习，以先进的教育理论指导学校的各项工作。几年来，我校一直倡导争创学习型学校，争做学习型教师。学习让教师明白，终生教育和学习是学校和教师发展的必由之路。通过学习，让教师真正做到：以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。
二、确立学校主导思想、明确工作思路
思想决定态度，思路决定出路。一心想着工作，就没有干不好的工作；一心想着学生，就没有教不好的学生。我校始终坚持以师为本的管理理念和以生为本的教学理念，始终不渝地把立德树人作为学校工作的根本任务。几年来，每学年开学初，通过集思广益、科学论证，确立学校工作发展的思路：
1、06-07年度的“突出两个‘加强’”（加强教师管理和加强学生管理）。
2、07-08年度的“学校为教师服务，教师为学生服务；加强管理，构建和谐校园”。
3、08-09年度的“超越自我，追求卓越”。
4、09-10年度的“科学化、民主化、人性化管理”
5、10-11年度的“稳定再发展、科学求发展、和谐促发展”。几年来的工作，证明正是这些工作思路的指引，由艰苦奋斗打根基到科研兴校求发展，由苦干、实干进而科学规范的认真开展教学工作，才使我校各项工作得到持续稳步发展。
三、全面实施素质教育，扎实推进课程改革
素质教育是为提高全民素质为宗旨的教育，以面向全体学生全面提高学生基本素质为根本目的。我校深入开展素质教育，在教学中力求做到：教育面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生的自主学习能力和自我发展能力，努力提高学生的整体素质。
强力推进教学改革。在推进新课改过程中，我校确定了开展课例研究的基本、科学的流程，把公开课、汇报课、研讨课纳入课例研究的范围；把山东杜郎口中学教学模式作为我校教学改革的重要内容。我校先后到城关镇中、山东杜郎口学习听课，目前，我校的教学模式已有根本性变化，学生学习积极性得到极大提高。倡导学生主动参与、乐于探究、合作展示，让学生真正成为课堂的主人。
四、确立教学的中心地位，狠抓教学常规管理学校教学工作是学校发展的永恒生命线。学校管理理应突出以教学为中心，为此我们突出教学工作的核心地位，突出教研组长在教学管理中的示范作用，培养班主任成为教学管理中
的中坚力量。几年来，我们一直认为，学校一切工作都应为教学服务，让教学工作成为所有管理的最终受益者。增强科研兴校的决心，加大教研兴校的支持力度，采用走出去，请进来等举措，努力建设“高效课堂、高效管理、高效校园”。在改革教学方法和提高课堂教学效益上下功夫，在提高教师队伍素质、推动教师聚精会神教书育人上下功夫，真正做到，心无旁鹜求发展、一心一意搞教学。我们深信，考虑教学的心思多了，其它的事自然地就少了。
五、建立健全规章制度，完善评价奖惩机制学校建立健全必要的规章制度，是使管理科学化、民主化、规范化的重要保证。我校建立健全规章制度，以科学的管理规范人，以民主的决策约束人，引导师生遵规守纪、公平竞争。从实际出发，以实施绩效工资为契机，大胆进行制度改革，制定切实可行的分级奖励实施办法——教师量化、评优评先、控辍等，强化竞争激励机制，强化对教师的考核，认真落实奖惩方案。
六、营造工作氛围，坚持以人为本，铸造一流团队
我校加强师德师风建设，首先从培养教师的师德抓起，要求教师在尽职尽责育人的同时，要以父母般的爱去关心学生，照顾学生，针对需要帮助的学生，老师不能简单，更不能粗暴，而是要从生活上照顾、思想上开导、心理上疏导、学习上帮助。学校评寻师德楷模”，举办师生文艺汇演，为每位教师定做生日蛋糕，定期举行教师篮球赛、排球赛，让老师在工作中享受生活、享受快乐。
时值《国家教育改革和发展纲要》颁布之时，乘全县教育工作会议之东风，在各级领导的关心和支持下，我校将同兄弟学校一道团结协助、敬业奉献、科学求实、创新进取，为我县教育事业持续健康地发展再尽微薄之力！
谢谢大家！
高效课堂模式教学改革现场会发言稿
高效课堂模式教学改革现场会发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
金秋九月，丹桂飘香。在这个金风送爽的日子里，欣然迎来了中心学校在我校召开的高效课堂模式走进中小学课堂现场会。受七年级语文组委托，让我作为语文学科代表发言。在这里，首先感谢中心学校及各兄弟学校领导、老师光临指导。七年级语文组抓住学校实施“杜郎口”模式教学改革的的机会，经过半个多月的学习、探讨、改进，在语文教改实践和理论探讨中获得了一些认识，积累了一些经验，也遇到了一些困惑，现总结如下，权当抛砖引玉：
一、教改的方向
1、目标：新课标提出的“一个目标、二性统一、三个纬度、四个理念、
五个方面”。已全面提升学生语文素养为目标，实现“工具性人文性的
统一”，将“知识能力，过程与方法，情感态度和价值”三维目标，落
实以“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡
导自居合作探究的学习方式，努力建造开放而有活力的语文课为理念”的识字与写字，阅读，写作，口语交际和综合性学习五个方面的教学
内容的教学活动。
2、重点：①还课堂于学生，体现学生的主体地位，提高课堂教学效率。
②让每一位学生动起来，提高学生课堂学习的参与率，让每一位学生
活起来，激发每位学生的学习兴趣。
二、教改的措施
1、备课
（1）思路构架——明确目标，预习交流，合作展示，点拨提升，巩固练
习，反馈达标。
（2）形式——集体备课与个人备课结合。
a、集体备课教学流程，以导学案形式呈现：
①提前分工：七年级语文组在开学前一星期召开了教研会，经过集中讨
论，由教研组长分配了备课任务，制订出七年级语文备课安排表。
②精心准备：明确分工，每位老师都分到备课任务。所备内容提前一周
交指定审核人审核，集思广益，定稿后付印，教师学生人手一份。
b、个人备课：落实教学内容，以课本批注、导学案、二次备课和教学
反思形式呈现，跟上教学进度即可。（“二次备课”指教师认真阅读
导学案后进行的个性化的补充，可在教师使用的导学案上体现。）
2、课堂教学
①以导学案的完成与展示为主线，教学任务的完成以学生做完导学案预
习与合作探究部分内容为准。
②预习课要求学生完成导学案书面作业（包括预习、合作探究部分），
教师可适当点拨。
③展示课由学生主持，以抽签方式确定各组展示内容，各小组在小组长
安排下通过合作探究的方式确定答案并书写在小黑板上，集中展示时
由一组员上台展示。
④小组评价以打分的形式体现。
⑤教师的作用：a、在主持人、全班同学都出错时适当点拨。b、记好各组课分，定期评出优胜组。
3、作业设置
以导学案后检测为主，教辅资料为辅。
三、几点困惑
课堂教学改革的过程与前景仅能预测不可预知，尽管大家已做好吃大苦、打硬仗的准备，但面对可能会出现的困难，语文教师仍有些许困惑，如：课堂教学中小组成员的参与率问题，课堂评价体系如何确定，怎样认定和处理非人为因素造成的责任，如课堂教学改革出现的暂时性教学进度缓慢等问题，学生自学、教师备课所需的教学资源能否提高配置？
鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了变成了路。我相信，在中心学校的亲自重视下，在教务处与年级组的坚强领导和全体语文老师的共同努力下，课堂教学改革一定会取得胜利！
谢谢大家！
吴刚
2016-9-23