每当这个时候我都会放下手中的工作陪他们聊天，我的激励既是对孩子的肯定同时又会使孩子的自信心大增，我教给孩子正确的刷牙方式不定时检查他们的个人卫生，学校教育需要家长的配合班主任工作更需要家长的信任和支持
班主任发言稿
班主任发言稿
四（4）班王超凡
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！能有机会站在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我到十二中做班主任的第一年，也是教四年级，得知自己又要“从头开始”时，说实话有一点点失落，但我开学第一天看到我们班“济济一堂”的小不点们，那种失落早就不翼而飞了。虽说现在的孩子比较难教，但天天面对着这些天真可爱，幼稚无知的孩子，是一种快乐。我喜欢和他们在一起。我希望我教的班，像一个大家庭，每一个孩子都能如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助，学生到了班里就像回到了家里一样。我是这样想的，也是这样努力去做的。
一、关爱孩子
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的**在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
二、鼓励孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷，还没几个孩子怕我呢，这丫头怎么这样？后来问其奶奶，才知道这个小孩没有妈妈。多可怜呀！从那以后，我常找机会和她聊天，了解她的近况，夸她奶奶的好！告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课上，她举手回答问题了，我必喊她，她回答正确露出微笑时，我会喊全班小朋友一起看，告诉她，她笑起来很漂亮，希望她常给大家带来笑容，希望她对自己有信心！自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。在课堂上，我常对他们说：“你真棒”０今天你表现可真好”０这个问题你都会呀，了不起”０你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！成功了，他
就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！
三、让好习惯和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜！我把听到的司机叔叔说的原话：中国的学生素质是最差的！说给他们听，问他们听到后是怎样的感受，告诉他某些学生的不良行为，提醒他们我们不能这样！汶川地震期间，每天我都和孩子们一起看新闻，了解震情，让他们为灾区人民担心的同时，懂得关爱他人，从小培养他们爱国的热情。
四、安全教育随机渗透
在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！
五、家校沟通落到实处
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。例如：我们班三个家庭代表城中街道办参加了全市首届家庭趣味运动会，取得了不错的成绩。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位批评指正，同时，恳请各
位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见！谢谢！
班主任发言稿
班主任会发言
大家下午好，昨天下午两点多看到德育处发的短信，要求我在今天的班主任会上发言。收到短信时，我就有些紧张了，如果在各位资深班主任老师面前谈德育经验就是班门弄斧了，这里只说一个我在上学期的教育案例与大家分享我的教育心得。
班里有个女生叫庞河田，女孩子发育早，跟班里其他孩子比她的体态偏胖，学习习惯也很不好，是个典型的学困生。像庞河田这种在各方面表现平平的学生老师很少会关注她的，她也总是默默无闻地存在着。第一次注意到这个女孩是在开学不久的一次大扫除时，我安排小组长分配工作后就回到办公室去忙别的事情，等我回来查看的时候，只看到庞河田一个孩子在认真的拖教室门口的走廊，还细心地把溅到墙壁上的污水拖干净，而这个时候其他孩子都完成了自己的任务在教室里说笑玩耍。当时庞河田给我的印象是个任劳任怨的孩子，现在具有这种好品质学生真是越来越少啦，只是我没有往更深一层想，小组长为什么会安排一个女生来拖地。
真正让我关注到这个女孩是在批改她的读写笔记时，她的作业本上写着这样一段话：“如果我能变成一只小蚂蚁多好，这样大家就不会注意到我，就再也没人叫我”二师姐“，就不会有人在我的衣服上画猪头，就不会有人学我走路，就不会有人把我的作业本当草稿纸乱画，就不会有人把我的书包当垃圾桶踢来踢去……”这段话最后的省略号更是触动了我，我不知道它省略掉庞河田的多少委屈，我当时又心疼又生气又自责,心疼这么小的孩子竟然受了如此多的委屈,生气的是班里有这么欺负人的学生,又深深自责工作的疏忽，让学生在自己的班级里受到不公平的待遇。之后我先是从班里比较听话的学生那里了解到，因为庞河田成绩差，身体胖，又有爱吃零食的毛病，所以班
里的一些调皮男生总爱取笑，捉弄她，可是庞河田又是个腼腆自卑的孩子，别人欺负她时，她总是默默地忍受，从来不敢跟老师说。批评教育过那几个给庞河田起外号的男生后，我把庞河田叫到办公室里，跟她谈了很多，可刚开始只是我一直在说，她默默地听，其实我很想到听她的心声，为了打消她心中对班主任的畏惧心理，我便有意跟她套近乎，对她说，咱班四十多个学生加上十几位老师一共有几个姓庞的？她愣了一会后很认真的回答说：“两个１她终于开口说话啦。我接着说，当我第一次看到咱班学生名单中有一个叫庞河田学生时，我可高兴啦，这是庞老师当老师以来唯一一个姓庞的学生。听到这话后，她的表情果然放松了许多，嘴角还露出点笑意，我知道她在接受我。接着我又跟她讲了《九头牛的故事》，并且告诉她，在庞老师心中你就是那个值九头牛的三女儿，而且我也在以九头牛的高标准来要求你，庞河田听到这里时开始落泪，我知道我的谈话有效果啦，接下来基本上是她在向我哭诉她在班里的处境，后面我对她的加油鼓劲，帮她定目标方向的具体工作便水到渠成啦。
当然改变一个学生不可能一两次师生间的谈话就可以做到的，之后我还做了很多工作。比如经常在她的语文作业本上写上一两句鼓励的话，课堂上抓住机会在全班同学面前放大她的优点，给她自己，也给全班学生一个心理暗示，庞河田也是个很棒的孩子。经过一段时间的努力，现在庞河田在语文课上也敢发言啦，课间也不再吃零食啦，更重要的是再也没有人认为她是个又懒又笨的又贪吃的女孩啦！
这件事让我反思了许多，如果没有她在读写笔记上的一番话，我可能不会关注到这样一个学生。许多孩子是不愿和班主任有太多沟通的，他们对班主任除了怕就是敬，很少真诚地向班主任吐露心声。如果班主任不能及时掌握学生心理变化，便不能准确判断他们的行为，
最终可能导致班主任工作的被动。怎样能给学生们搭建一个与班主任沟通心灵的平台呢？思索了很久，时下流行的在网上发贴跟贴给了我启发，我做了一个尝试，我在教室里放一个很漂亮的日记本做为班级留言册。鼓励学生每天写下一些心里话，刚开始的时候学生们都不愿写，我就带着几个平时活跃些的学生给大家做示范。每天我到教室后先打开留言册写下一些话，像上班路上的见闻，今天的心情呀之类的都可以往上写，放学前我还会为一天的表现做个小小的总结，随后便有一些同学的跟贴发言等，现在每天都有很多学生在上面写上一些文字，而且每个发贴的同学给自己取了一个昵称，翻看这些文字现在也成了我每天工作的一部分，它不仅能让我了解孩子的真实想法，还能及时暴露出班级存在的问题，便于我采取相应措施来解决问题。
以上就是我通过这个教育案例获得的一些心得体会，当然这并不
是一个特例，很多老师都曾遇到过这样的情况，而且一定有更巧妙的
解决方法，这里我谈到的一些不成熟的观点和做法，各位见笑啦。
班主任发言稿
积极调整心理状态
通力合作迎接中考
黄靓
尊敬的各位领导，老师：
你们好！
在这里，我很荣幸的代表毕业班班主任进行发言。下面简单的介绍一下我所在的9（0）2班的情况。
一．学情概况
本班共有51人，其中有48人今年参加中考。进入九年级以来，我们面对的情况就是学生成绩呈两极分化状态，虽然授课教师和我本人一直试图缩小差距，但是效果并不是很明显。
二．存在问题
在九年级刚开始的几次月考中，我们班的路巧林和侯宁两位同学一直保持着年级第一和第二的位次，但是在这次月考中，他们没有发挥出自己的水平，考试成绩均不理想。我们班，乃至整个年级，像这两位同学的情况并不少见。这给我们敲响了警钟，让我们反思，是什么让他们在这次考试中失利了？就这次联考的成绩来看，另外一个不容回避的问题就是分数断层太大。我们的前三面之间的差距不是很大，但是从第四名开始，差距就越来越大，这种情况不是第一次出现，已经引起了我们的重视。简要而言，主要存在下面这些问题：
（一）学习态度不端正：
1、个别学生上课不认真听讲，时常有说话，开小差等现象发生，直接影响到课堂纪律。
2、作业不认真完成，甚至不完成，作业抄袭现象较为普遍。
3、上网成瘾现象严重，。经常利用上学前和放学后的时间去网吧上网。
4、滥用手机现象普遍。有很多学生利用手机上网，聊天。
（二）个别学生存在心理疾病：
在开学的一段时间中发现有个别的学生存在轻微的心理疾玻主要表现为厌学与心理压力过大。
三．解决途径
1．培养学生的信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，这是复习迎考取得佳绩的强大内因，也是产生前进动力的根本保证。特别是在最后阶段，作为班主任，要联合其他授课老师，帮助学生树立信心，只有这样，学生才能积极面对中考，迎接挑战，无所畏惧。
2．稳定学生的情绪。主要就是调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。就目前情况来看，我们班普遍存在的情况就是学习压力过大，优等生都聪明好学，但是临到大考的时候，比如说这次考试，因为心理状态不稳定，容易“掉链子”。目前我所采用的办法就是经常找学生谈心，通过谈话引导学生树立正确的成绩观、人生观。我觉得有针对性地和学生谈话，就如同给学生对症服药，能起到“强心”、“镇定”等多种作用，为学生的顺利迎考铺平道路。个人认为，这次考试的失利对他们而言，也许是一件好事，让他们可以清楚地看到自己存在的问题，在这样的前提下，我和其他授课教师再因势利导，才可以真正的帮助他们解决问题。
3．营造“平常”的氛围。平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。纵观往届成绩稳定的优秀学生，他们总是很沉稳，不起火，不冒烟，专心学习，成绩居高不下，关键就是他们有一颗平常心。就目前状况而言，我觉得，一方面，班主任和任课教师不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来。另一方面，要引导学生以平常心态对待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。
4．因材施教。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。这个方法的目的是全面提高学生成绩。保证及格率。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。这个方法在最后阶段尤为重要，在冲刺阶段，有的学生因为之前的成绩，可能产生动摇心理，通过这样的“因材施教”，可以确保大部分同学情绪稳定的参加中考。
5．加强学法指导，在这最后阶段，要引导学生自己进行查缺补漏，同时还要提高学习效率。在这最后的冲刺阶段，效率就是分数。只有高效率的进行学习，补缺查漏，才有可能在中考中取得好成绩。要和班级授课教师积极合作，指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的冲刺方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，查缺补漏的效率达到最大化。
6．开好班会。越是毕业班，班会越是重要，我坚持开好每周一次的班会，有计划地安排好班会的内容，把班会的主题重点放在思想教育、心理指导和复习指导等方面。通过班会，不断给学生的思想加油，及时指导学生走出心理误区，有针对性地指导学生搞好阶段复习。虽然目前我不能说这个方法很成功，但是已经起到了一定的作用。班会课上，大家畅所欲言，把平常学习，生活中的问题拿出来讨论，不仅加强了集体的战斗力，也达到了为心理减压的目的。
7．作为班主任，我觉得.班主任管理要跟上，把工作做细。一般而言，班干部都是学习较好的同学，在后期，他们都把重心放在自己的学习上，而忽略了对班级的管理。针对这种情况，班主任在发挥学生自我管理的基础上，必须自己“勤”。勤于到教室巡视，了解学生的自学情况；勤于和任课教师交流，了解学生的上课、作业情况；勤于和家长沟通，了解学生的休息和生活；了解家庭和社会的影响因素。严格要求各类学生，及时进行阶段总结，认真分析得失，避免班级工作的“盲点”和“空白点”的产生。
8．如果班级是一个家，班主任就是这个家的“管家”，想把这个家管好，就离不开授课老师的支持，因此，在保证和学生关系融洽的同时，一定要积极和授课教师密切联系，对授课教师关于班级管理，学生成绩的看法给予高度重视，对他们的工作给予高度理解和支持。只有这样，我们才能携手建设好这个家，在中考后迎来大家灿烂的微笑！
以上就是我作为班主任，对于迎接中考后期工作的一些想法和做法，希望各位老师批评指正，你们的帮助就是我前进的最大助力。
谢谢大家！