今天就付出真心这一点谈谈我的心得和做法，我愿意对学生付出真心就像对待自己的孩子，二真心对待学生体现在教育的各个环节，在处理一些原则性问题时作为班主任一定要有控制局面的魄力。
班主任经验交流大会发言稿
班主任工作经验交流发言稿
各位领导、老师：
大家好！很感谢学校给我们这样一个交流提高的机会，也很荣幸能在这里跟大家谈谈班主任工作的心得。
其实刚开始，很多老师、家长、学生对我当班主任都很质疑，连我们楼下的大婶都这样问我：“志艳，学生能听你的吗？”大家都感觉我的性格太柔了。的确，我性格内向羞涩，办事优柔寡断，缺乏同龄人应有的成熟，缺乏自信，不善言辞，特别不喜欢被注视、聚焦的感觉，就像现在这样，很紧张。距离班主任应有的干练自信、果断睿智的形象相去甚远。但几年过来，我的班主任工作开展得还算顺畅，究其原因，离不开学校、年级以及政教管理的井井有条，离不开老教师毫不保留的指点和帮助，离不开家长和学生的积极配合，离不开家庭对我的理解和支持。从自身来讲，我想我最主要的特点有三：付出真心、勤奋执着、细致入微。
今天就“付出真心”这一点，谈谈我的心得和做法。
台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我尽力了吗?我真的可以问心无愧吗?我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托，身为人母之后这一点感触就更深刻了。所以，我一直真心实意地关心每一个学生：好的、差的、美的、丑的都要爱得起来。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。学生长大了，有辨别真伪的能力，你对他是真心实意还是表面功夫，她能体会。在我眼里，学生都是单纯可爱的。付出真心，再冰冷的石头也能捂热，再难缠的孩子也能改变。我愿意对学生付出真心，就像对待自己的孩子。不为量化排名，只为学生的成长和未来。
一、真心对待学生，体现在与学生朝夕相处的每个片段。空闲时间，我会不自觉地到教室看看，学生到齐了吗，安静了吗，生病的学生好些了吗，爱玩的学生投入了吗教室里，弯腰捡起学生掉落在桌下的笔，校园中，挽起学生折在衣服里的衣领，操场上，提醒学生系好松了的鞋带，校医室，一声轻轻的问候，宿舍里，几句贴心的叮嘱
二、真心对待学生，体现在教育的各个环节。
1、开学初，我私下给每位学生建立了个人档案，记录他们的性格特点，学习特点，家庭情况，优缺点等，这样我就可以更快、更容易的了解熟悉学生，在跟他们聊天说话的时候更有针对性，能更好的帮助他们、融入他们。对于有特殊情况的学生，我会倾注更多的时间和精力。
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2、我会和班上的每位同学谈心聊天，不论他是多么不起眼、多么默默无闻，由于对学生的细心观察和真心了解，谈话就不只是泛泛而谈，而是能够一语中的，经常让她们又惊又喜又佩服：“老师，是这样的，你怎么知道的？”在和学生或家长聊天时，我也总能准确说出孩子的几个突出的优点，每当这时，孩子腼腆的笑容、家长自豪的眼神，都让我动容。
3、我会把所有学生的电话号码输入手机，家长或学生来电话时，我会第一时间叫出他们的名字；在假期，我会和学生电话或短信联系。这样既可以及时的了解和督促学生在家里的学习情况，也可以加深师生情感，许多当面不愿说的话，通过电话可以很好的表达和解决。
4、在作业批改中、在检查错题整理和学生笔记时，我会经常地写几句鼓励的话，有时甚至只是一句“加油”，或者画一个笑脸，想象着学生看到时的快乐，我的内心也很满足。
5、对于性格内向自卑的学生，上课时我专门为他们准备一些低难度的题目，经常提问，增强其自信心；对于有拉腿学科的学生，我会悄悄和任课老师联系，给予他们更多的关心和帮助。
6、我总是能在最短的时间里，认全全班每个同学的笔体，只要是没有姓名和学号的篇子、作业，我就替课代表发给那些同学，在他们惊讶又惊喜的表情中，我们相视一笑。
三、真心对待学生，要一针见血的指出学生的不足，帮助其尽快的改变。
真心对待学生，不意味着一味的迁就，对学生的错误视而不见。在处理一些原则性问题时，作为班主任，一定要有控制局面的魄力。别看我平时和风细雨，温柔似水，但也有冷若冰霜、狂风大作的时候，该有的惩罚，我一点不会手软。小洞不补必然大烂，理解而不放纵，关爱而不溺爱，这是我管理班级的原则。刚柔并济，严中有爱，比起每天不停地唠叨说教，或者只是一味的批评训斥，效果要好得多。当然，所有的批评和惩罚，都源自对学生真心的关爱和帮助，而不是厌烦他，排挤他，学生感受到了这一点，任何形式的批评教育他都会欣然接受，而不是怀恨在心、忿忿不平。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管“，把握好管与放，严与宽的尺度，刚柔并济，我正向着成为学生那位“怕并爱着的班主”努力着，奋斗着！
据说有这样一个规律：男老师当了三年班主任就变成婆婆妈妈，女老师当了三年班主任就变成凶巴巴。不论我如何改变，对待学生的真心不会变。我的愿望很简单，快乐平和、实实在在的做好班主任工作，不为所谓的荣誉与光环，只为对得起翘首企盼的家长，对得起信我爱我的学生，对得起“班主”这声称呼，对得起自己的良心！
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班主任经验交流师生大会发言稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家下午好！感谢学校领导为我提供此次交流发言，锻炼提高的机会。感激之余是惭愧，因为我知道我的班主任工作还不够精细，我管理的班级还有许多不足。在这儿我想我只能浅浅的谈一下自己管理班级的心得。我将班主任工作总结了两大类，一种是“刚性”的就是关于一些具体的管理和奖惩措施。一种是“柔性”的就是对学生的心理教育和品德教育，根据基本的规律“柔能克刚”，我只谈一下自己在管理班级时“柔”性的一面。
一、班主任要有爱心。
对于初中生来说,正是在父母身边撒娇的年龄;正是对世界充满好奇的年龄;正是他们好动、好玩的年龄。因此对于一些无伤大雅的举动我一般是宽容对待,我们不能把孩子孩子的一些小的恶作剧和顽皮就定性为“不可救药”、“屡教不改”、“品质恶劣”、“道德败坏”，动辄就找来家长，或遣返回家，其实那样教育就失去了他原有的作用，说白了，那应该是我们工作懒惰的一种借口，试想一下，如果每个孩子都很好的成长，不犯错，都很听话，那要我们班主任干什么呢？这时候，我们要用一种“父母”般的眼光欣喜地去关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,去保护他们珍贵的童心就会起到相反的效果。
即使他们违反了纪律,给其批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心他、爱护他的,是为他着想才因此严格要求这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪,也会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不再苦口,“忠言”不再逆耳。
二、作班主任工作要细心。
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学,小至扫把、粉笔、开关电灯和门窗，桌凳是否整齐、学生衣着打扮，学生的异常情绪之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。为此,我认真做好“五勤”,即“勤观察、勤记录、勤鼓励、勤表扬、勤交流、”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;及时了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬。为了更好的站我班级情况，我设计了一张“班级管理日志”涉及到学生班级生活的方方面面，由每天的值班班委记录全班,及时的发现和总结每位学生的日常行为，从而及时管理，及时纠正，
在一定程度上杜绝了一些偶然事件的发生，同时，也掌握了部分学生的行为习惯和思想动态，进行针对教育，说到这儿，我代表初二三班应该感谢我班的班委同学，我对他们要求比其他同学都要严格，有的还可能受到了很多的委屈。可是，没有他们的功劳，班级就不可能良性发展。同时也希望其他同学能今后能理解和配合，只有在全班同学的努力下，我班才能有一个美好的将来，才能实现我们的梦想。
三、班主任要有耐心。
俗话说:“十个指头伸出有长短。”由于每个孩子的性格，所接受的家庭教育不一样，使得他们对某些事情的认识和处理不一样。当他们作出一些不良行为时，作为教师，我首先要求自己要冷静，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）为什么会这样做？再去倾听他们的解释，分析原因，最后与孩子共同探讨几种解决方法，其结果将怎样？通过这一较为复杂的环节，要让学生在每一次犯了错误后总结教训，学会正确处理突发事情，避免今后再犯同样的错误”。每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。什么都不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们也不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，如果存在急躁情绪，害怕麻烦，将学生的错误不加分析的归为一种，以点概面，将学生推向社会或家庭，对学生的教育有可能造成不良影响甚至起到负面效果。
在这儿再说一下和家庭的配合教育，学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，而现代家庭，家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想等其他方面的情况都比较忽视，因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭情况，和家长多沟通。为此，我利用了移动飞信这个廉价好用的平台，将所有的学生家长手机加为好友，及时发布些关于家庭教育的常识，和孩子在校的一些具体表现，让家长了解自己孩子的成长过程，并能针对个别学生家长进行沟通和交流。避免了家长在周末对孩子的教育处于“真空状态”，出现“5+2=0”的失败教育状况。期间也有很多家长和我利用短息平台进行联系，也起到了很好的效果。
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四、第四点就是我们常说的换位思考和理解。
近几年来，农村“留守学生”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。父母常年在外不回来，忽视了与孩子的心理沟通与交流，致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子性格变得孤僻和偏激，难以控制自己，犯错率升高。对于这种孩子教育，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
最后一点是我想对我们班主任老师说的：工作过程中要存在一颗平常心，要学会自得其乐。做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。作为班主任,可以说酸甜苦辣涩样样滋味皆在其中。虽然尽心尽职了，但不一定去的客观的效果。有很多人可能抱怨班主任工作的辛苦，不愿意当班主任，可我认为现在我们已经是班主任了，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪。以良好的情绪感染学生，才能使自己的教育教学收到较好的效果。
我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心、平常心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。
最后，我想对我们初二三班的全体同学说：“你们永远是老师心中的好孩子，不管你现在怎样，只要我们努力，我们一定会实现我们的目标和愿望，一定会取得成功，老师相信你们１
谢谢大家！
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低年级班主任经验交流发言稿—大爱于心
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低年级班主任经验交流发言稿—大爱于心
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！能有机会站在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年，也是教低年级，语数包班兼班主任的第二个轮回，虽然去年任教二年级时充满“升级”到三年级的期待，但得知自己又要“从头开始”时，说实话有一点点失落，但我开学第一天看到我们班“济济一堂”的小不点们，那种失落早就不翼而飞了。虽说包办工作比较烦琐，虽说现在的孩子比较难教，但天天面对着这些天真可爱，幼稚无知的孩子，是一种快乐。我喜欢和他们在一起。我希望我教的班，像一个大家庭，每一个孩子都能如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助，学生到了班里就像回到了家里一样。我是这样想的，也是这样努力去做的。
一、关爱孩子
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的**在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
二、鼓励孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你
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把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷，还没几个孩子怕我呢，这丫头怎么这样？后来问其奶奶，才知道这个小孩没有妈妈。多可怜呀！从那以后，我常找机会和她聊天，了解她的近况，夸她奶奶的好！告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课上，她举手回答问题了，我必喊她，她回答正确露出微笑时，我会喊全班小朋友一起看，告诉她，她笑起来很漂亮，希望她常给大家带来笑容，希望她对自己有信心！自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。在课堂上，我常对他们说：“你真棒”０今天你表现可真好”０这个问题你都会呀，了不起”０你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！
资料来源： http://www.oh100.com