其实并不是某一个同学这样每一个孩子都有这样的特点，渐渐地一些后进生由原来不交作业逐渐能完成作业，在班级管理方面我还加强班干部的培养，勤在字典里的解释是做事尽力不偷懒。
班主任交流发言稿
班主任经验交流研讨会
发言材料
峄城区阴平镇中学
徐宁
班主任经验交流研讨会发言材料
徐宁
首先感谢学校领导及各位前辈给我这次与大家交流分享的机会，其实，无论从年龄还是教龄我都不具备发言的权力，不过，学校既然将这次任务交给了我，下面我就与大家分享和交流一些在班主任工作中自己的一些愚见。
首先，我认为班主任在接手一个新班级之初要在第一时间里给全体学生一个“下马威”，把弦拉紧，不要让任何学生有任何的放松懈怠的感觉，而班主任在学生的第一印象中所要留下和展现的是严厉、严肃、严谨、一丝不苟，就像一个军队中的新兵入伍一样，因为有一个好的开始我认为在实现既定目标的过程中举足轻重，决不可忽视。我所习惯的方式是从学生的行为举止做为一个切入点，比如：起立、坐下、站立等，我可能会让学生反复起立坐下若干次或是练习站姿数分钟、挺腰坐直坚持数分钟等，也会在特定的时间环境里用自己的行动去进行无声的引导教育，如：习惯性的课前收拾讲台或卫生角；捡起地上的粉笔等，从而加深学生对一个新环境的认知，而在这样一个过程中，班主任老师需要做的还有用恰当的语言进行引导、鼓励和刺激，抓住学生处在青春年少的初生牛犊不怕虎、不服输、不认输的特点，深挖出学生潜在的兴奋度，同时让学生深刻的认识到学校和班级的纪律性如铁似钢不可逾越、不可触犯，让学生深刻的认识到什
么是坚持，什么是流汗，让学生在拉大的反差中懂得珍惜舒适的学习环境和生活环境。
第二，我认为班主任老师在一个班集体中最应该也是最需要扮演的角色是一名学生精神世界的导师，大家都清楚人的行为是靠意识支配的，而精神意识来自于一个人的对周围世界的认知度，我的理解是它可以包括我们常说的人生观、价值观、情趣爱好、梦想理想、信仰追求等。因此，我认为班主任应该全方位多角度多层面的让学生了解社会、了解世界，培养学生树立正确的价值导向，能够逐渐的拥有和主动的追求高雅的生活情趣，这样可以有利于学生在未来更快更稳的立足社会，更好的适应激烈的竞争。我采取的方式是在学生紧凑的学习之余，对其学习生活进行适时适当的调节，如欣赏一些名家名作、励志歌曲、励志电影、举办各种才艺联欢和比赛等，而在此过程中，班主任所要做的是充分利用所选主题为载体进行适时引导和激励，以及注意语言的艺术性。
第三，我认为这个时代的孩子的特点是享福享的太多，生活过的太舒服，磨难、挫折、失败等经历的太少，有相当一部分学生从小就在花棚和蜜罐里长大，从而导致孩子丧失正确的价值导向的同时，各种健康良好的意志品质的严重缺少，如：抗挫、坚韧、果断、自信、勇敢、慎独等，因此我的想法是应该适当的对现在的中学生进行军式化或半军式化的管理模式，接合初期的“下马威绷紧弦”进行延续并用应
该会收到一定的效果，但班主任需要注意的是要做到过程中的松紧有度，奖惩适度，既要树立班主任在班级内的威严形象，又要可以和学生打成一片的深入他们的生活，走进他们的内心世界，以真正的关心他们的未来为出发点，争取用最适宜的方式让学生主动打开自己的心扉，以便于班主任找到最准确的切入点，对症下药。如在本学期的期中考试后我采用了“主动看脖的交流模式，试探性的改变了传统模式中，教师主动找学生分析交流成绩与学习状态，而导致的交流过程中，教师说的无论对错学生都点头应和的弊病，在激励和引导下，有四分之三以上的的同学已经主动的与我在两周内约谈，将自己的“病症”、“病灶”主动指出，而在此过程中，学生多讲，班主任倾听，而后，结合对其平时的观察可以进行相对准确的切入，最后大部分学生会如释重负的与我进行下一步的约定。
以上的浅薄愚见必定存在各种问题，仅供各位笑谈，一己之见，不当之处还请各位领导及前辈批评、指正。
2016年5月9日星期三晚
班主任交流发言稿
滴滴甘露，润物无声
2016年小学班主任工作交流会报发言稿
各位领导、班主任、老师们：
大家好，首先很荣幸能在这里跟各位丰富经验的班主任交流学习，感谢领导给我这个学习的机会。在班主任工作上我谈不上有什么经验，只能说我之前非常幸运接了一个好班级，那既然领导给我这个发言的机会，那我就谈谈我在班主任工作的一些体会。
一、观察细节，培养良好的习惯。
一个孩子良好的行为习惯和学习习惯不是一朝一夕能够养成的，这就需要老师长时间不断的要求、促进。有的老师常说，某某同学上课真不老实，刚好几天又不行了。其实，并不是某一个同学这样，每一个孩子都有这样的特点。我们教师必须每时每刻去关注他们，在这几年的教学中我深有体会。因此，平时无论课上课下，只要孩子们在学校的范围内，我都会细心地观察，了解孩子的动向：每次集会，我都坚持站在学生队伍的后前。开学初，有的孩子会偷偷的往前瞅，看是不是有说话和做小动作的机会。当他看到我的目光时，我用眼神告诉他—你没有机会；自习课上，我很少坐在座位上看作业、备课或做其他事情，总是用目光观察每一个学生的学习情况，看到谁认真了我回头去赞许的目光，谁不认真，我也会用眼神告诉他认真学习。他们哪里遇到了问题，我会随时走到他们身边帮他解决，也给学生们随时提问的机会，让他们养成不懂就问的习惯。这样下来，我改作业备课的时间没有了，每天放学后都要留下来加班，虽然牺牲了我个人的时间，但是学生在我的关注下养成了良好的行为习惯。现在即使我有事情不在教室，他们也和往常一样守纪律。
二、做好表率，坚持言行一致。
加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，来到学校自觉学习，我自己先做到。每天我都提前到达学校，提前进入教室，等学生的到来，辅导他们学习，学生亲眼目睹，久而久之，学生养成按时到校的习惯，进入教室就会拿出书本来学习，无形中，学生会以老师为榜样，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。
三、提高成绩，一个都不放弃。
我班后进生较多。在我刚接手这个班时是五年级，很多同学连认字造句都有困难。如何提高每个孩子的成绩，是摆在我面前的一个难题。好在这群孩子非常有进取心，老1
师布置的任务他们都认真完成，很少有不完成作业的。虽然把题全部做错的情况时有发生，但是有这样一种积极的学习态度成绩肯定能提高。我抓住这个优点时常鼓励他们，让他们对自己充满信心。同时，我认真分析了他们成绩差的原因是以前的知识学得不够扎实或反应较慢。所以，我从拼音、字、句式段上反复训练，让他们打好基矗经过长时间的努力，学生的学习状况有了明显好转。很多学生由原来的中等生变成了优等生。有一位叫谢锡阶的学生原来写字很差，基础也很差，但到了六年级他有了很大进步，毕业考竟然考上了陶中。但是，一些后进生由于基础太差，成绩还是不太理想。我就利用放学时间为他们补课。考虑到每个学生自身情况不同，我采取了哪里基础没打好就从哪里补起的方法。我甚至用结对子的方法，我把这些后进生安排跟一些学习较好的学生坐，安排这些学习较好的学生辅导他们学习。渐渐地一些后进生由原来不交作业逐渐能完成作业。虽然成绩仍旧不理想，但是有了进步，逐渐告别了差生。
四、培养骨干力量，形成班级核心。
在班级管理方面，我还加强班干部的培养。教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，开学初，我组织班委会成员制定了班级的工作计划和具体措施，让班干利用班会课这个主阵地系统地开展“批评与自我批评”、“集体荣誉与个人行为”等活动。平时，我指导班委会成员检查班级计划落实情况，总结得失。得到老师的信任，他们都争做我得力的小助手，班上的许多工作我都交给他们去做。我们班能有良好的学风也因为有一个得力的班委会，作为班主任我引导他门协助好老师管理好班级。我以组为单位，每一组都安排有班干，我大胆放开手让他们管理本组成员。首先我让他们做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责，本组里有学习困难的同学要给与帮助。每个月要进行一次评比，比纪律、比学习、比品行。对班干部中的点滴成绩给予及时表扬；但是我并不袒护他们，班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时，我会像对待其他同学一样指出错误。但我从不讽刺挖苦，打消他们的积极性，而是在适当的情况下婉转的提出我的意见。他们总是虚心地接受并改正。时间长了，他们既有了责任心有很讲究方法，帮助我处理了很多事情，也增强了班集体的凝聚力。这样班级就形成良好的班风学风。
五、密切配合，家校达成共识。
要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子2
的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。
六、多与科任、同年级班主任、学校领导交流。
我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。同时，我还经常与同年级的班主任交流经验，上个学期我跟诗玮同带六年级，我们经常在课余交流班级管理和教学方法。互相取长补短，共同进步。带好一个班级更离不开学校领导和老师的大力协助，特别是毕业班。上个学期，我们学校的陶校长就协助我们开好优秀生会议，后进生会议，毕业班家长会议，使得我们毕业班各方面工作得以顺利开展。
在座的班主任们，我们都有同感班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。我相信在班主任工作中我所做的这些大家也都做了，甚至比我做得更好，作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有很多不足，上个学期我只是幸运的接了一个好班级，这个学期说不定还是末位培训的对象，所以我更愿意向在座的各位多多交流共同学习，我相信即使没有最好，也一定会更好！
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班主任交流发言稿
班主任工作研讨交流材料
各位领导、各位老师，大家好！能在这次班主任工作研讨交流会上发言，本人深感荣幸。在班主任工作方面，和其他班主任相比我没有任何的带班经验，我还处在学习阶段，需要向其他的各位班主任学习。今年是我到城关小学的第一年，在开学初的教学工作安排会上，当我听到我是五（2）班的班主任时，我感到一股压力和责任，下意识的觉得我可能干不好班主任这份工作，前半学期在不知不觉中已经过去，我的班级管理工作搞得也不愠不火。下面我就把自己在城关小学的前半学期的班主任工作汇报一下，和各位老师进行交流。“勤”在字典里的解释是做事尽力、不偷懒。前半学期我也在努力着做到一个“勤”。
1、勤观察、勤深入
小学生的自我约束能力、自控能力比较有限，我就经常到班级走走、看看。多观察，及时了解班级的动态，掌握学生的状况，才能作出及时准确的判断，勤到学生中间走走，可以多和学生进行交流，这些看似不经意的看看、走走，或许会让我们得到一些比较重要的信息，我们可以及时的进行处理，使一些不好的现象不能得以蔓延。
2、勤说、勤表扬
班主任要有一张“婆婆嘴”，在班级建立初期，班风还没形成时，每天早上说，中午说，下午放学时说；说班级常规，说纪律、说安全等等。当学生取得进步时、犯错误时，一定要嘴勤。嘴勤，一是要有针对性，要言之有物；二是要树立典型，抓住学生的闪光点，经常表
扬和肯定学生的成绩和进步；三是批评学生时，更注重于疏导，解开心中的结。同时要尽量做到：表扬要公开，而批评要尽量缩小范围。要不拘泥于形式，经常适当地、及时地找学生交谈，虽有时孩子们觉得我有点罗嗦，但当我们班取得一些成绩，收到学校表扬时，学生的心里还是高兴的。这样既调动了学生的主观能动性，又增进了师生之间的信任和感情，同时也为良好班风的形成奠定了坚实的基矗对孩子的行为习惯、学习习惯多作指导。每周的班会时对本周的工作进行总结，告诉学生怎样学习，怎样做事，怎样值日，重在习惯的培养，帮学生培养一些良好习惯，响应学校提出的养成教育。
3、脑勤、手勤
作为班主任可能要比其他老师考虑的更多点，当学校布置各种任务时，当班级出现一些不好的现象时，班主任就要使自己脑筋动起来，考虑各种各样的解决方法。我们班主任脑袋里经常装着孩子们的情况，装着每个孩子的特点；要经常考虑怎样教育和管理孩子，尤其是有犯错误的孩子，要引导孩子们德、智、体、美全面发展。同时要求学生做的事，班主任必须先做到，多给学生一些亲切、一份信任，促进班级和谐发展。如地上有了废纸你可以弯下腰拾一拾；玻璃脏了，你可以自己擦一擦；上课后孩子没有来得及擦黑板，你可以擦一擦……做这样的事是一种示范，更是一种教育，以具体行动来影响学生。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是师德之魂，在一定程度上说，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不容易，让学生体会到教师的爱更不容
易，有一位教育家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子才是神圣的。因为这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生身心发展和人格形成，甚至受但作为班主任绝不能单一的去衡量一个学生，我们要充分考量每个学生的全面情况，要善于发现他们身上的闪光点，挖掘他们的长处。厚待差生，就是真正做到以情动人。我们一定要真诚，教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，即认为老师是言行不一，这将给我们班级管理带来很大的被动。学生有三分之一的时间是在学校里度过，而在学校更多的是在老师的监管下学习、玩耍。在此期间难免会遇到困惑、困难。作为班主任就要拥有一颗爱心去关心学生，时刻关注学生的情况，多对学生祛寒问暖，让学生敢于亲近你，让自己成为学生的“大朋友”。
班主任工作是对我的一种锤炼。在今后的教学过程中，我仍需要不断努力，不断的总结经验与教训，继续用自己的爱心去关心、关爱每一位学生，将班主任的工作做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位批评指正，同时，恳请各位领导、各位班主任对我的工作多提宝贵的意见！谢谢！