今天大家坐在一起我首先要说的是，所以真的很多时候对比我们班的许多家长我都自叹不如我要加油，而各位家长在很多时候给我体验到的就是对我自己教育成效的认可，我们的这些孩子其实现在也已基本达到了。
二年级家长会发言稿
2016学年第一学期家长会
各位家长：
大家晚上好！我们因为孩子，认识至今已有一年多的时间了，在这段时间中，通过彼此的交流碰撞，我们之间很多都已成为老朋友了，有些家长时不时与我共同分享孩子的小小成功，也与我讨论孩子的一些教育问题。我们之间都呈现着一种良好的“和谐”状态。的确是这样，我与在座的家长们和我们共同在关注的孩子们一起，组成了一个小小的共同体。今天，大家坐在一起，我首先要说的是：
一、感谢
通过自我反省我知道，在学习方面对于有些孩子我是没能定做适合他们的衣裳的，比如，课堂上，有些孩子跟不上进度，思想进不了学习的状态；完成作业的时间也不够充分；回家复习的难题较多等等，这些问题我都明白，也想方设法改变。比如尽量多请思维滞后的孩子多回答问题，作业时把目光多在这些孩子身上扫射等，但尽管如此，就像十个指头有长短一样，有些孩子在我的要求下还是学得很累。然而要感谢的是家长们也都充分理解我，理解我正在付出十分的努力。
要感谢有些家长给我和很多家长作出了良好的引导。我也深知家长们对孩子的“学习的要求”也不尽相同。这跟家长接受的信息不同，思想观念也不同。有的认为孩子的学习顺其自然，但愿保留孩子天性为指导。有的家长认为现在起步就让孩子扎扎实实的领先跑，现在孩子之间的竞争激励，等到上了高年级，初中高中再来要求为时已晚，别人早就跑前面去了。那要两者兼顾，真的是说说容易，做起来不可能。“要想马儿肥，马儿还得多吃草”。因此，老师在对待学习要求上，一般是根据教学目标的要求，还根据周边的学校、平行班之间的相互借鉴，也就是说是与周边的环境相适应的。就比如说一二年级布置作业的这件事上，整体的环境就是这样，不说建德市没有哪所学校是不布置作业的，杭州孩子的回家作业更是多，有个老师的亲戚孩子在上海上学，今年是一年级，每天回家作业有6样。所以，整个大江南北亦是如此，我们小小新安江也逃不出中国孩子学习的状态。近来重点高校的大学生来看，是“寒门难再出贵子”，越是家庭条件好的，为孩子创设好的学习环境的家庭，越是能力强，成绩好。或者换句话说：越是舍得为孩子创设良好学习条件和环境的家庭，对孩子的成长越有益。我所知道的我班的王筱雅家长对孩子的教育是非常舍得付出的，具体怎样我不多说，家长之间可以相互了解学习。我只记得有一次孩子自己说，她的橡皮就有一抽屉，也许是因为其他原因，但我就认为只要学习用品，家长毫不犹豫，另外，她每周看的课外书也是多姿多彩的。另外，再说章锐每周的阅读量也是非常大的，通过了解，章锐、汤晨、何玫萱等的家长也是不厌其烦经常光顾图书馆。当然还有很多很多的家长，都通过自己的辛勤付出，尽量为孩子创设优良的学习条件。我说这些的目的是这些家长是我们学习的榜样，而跟我一样有时疏于对孩子的教育问题的家长，我是非常理解大家的。因为我们都在为工作劳累、奔波，有时真的是想起时认真一段时间，有时1
又疏忽一段时间。所以，真的，很多时候，对比我们班的许多家长，我都自叹不如，我要加油。同时今天在这里讲这些，也是给大家一个启示，更是我要表示对这样的家长朋友的一种感谢，在家庭教育上，是你们引领着我。
还有感谢家长们对我很多工作的支持，当然与其说支持我，获益的也是孩子们。比如，打印文章的这件事，要不是胡祉婧家长在事先就给我下过底，我还不敢操作起来，事实上，后来很多孩子的文章都家长掏钱、不嫌麻烦打印出来了，有的还亲自送到学校，有的还不止一次，家长们个个都没有推脱、迟疑。接下来，我有点得寸进尺，我想找些看图写话，打印出来，学校里打印的话，每个孩子十张计算就是三百多张，每个班都这样的话，也不好意思。其实到期末，如果不让家长另外再去书店购买的话，可能还会打印些试卷等，这个到时候再跟大家说具体情况。
还有很多的家长朋友们对我的点点滴滴支持和理解，我都记在心里。我是这么认为的，对我不够好的事，我会尽量不去想，把他忘掉；对我好的事，我会经常拿出来想一想，回味回味。
二、欣慰
说到欣慰，那是因为有些家长让我的内心充满着阳光。比如章锐的妈妈，因为孩子脚痛，几乎一年级时天天都在学校。那天我碰到我们校长，说起章锐，校长无意中说到一句话让我心里暖烘烘的，他说：“那个孩子的妈妈对你评价很高的，说很感谢你的。”我不知道章锐妈妈要感谢我什么，他的孩子在开学第一天报到时就在学校弄伤了脚，没有一点对学校的抱怨，自己瘦小的身体来回背着孩子上上下下，来来回回，而我由于繁忙，真的没有做什么太特别的帮助。但听到这句话，让我看到了在校目睹我工作情况的家长来说，不管感谢什么，你的认可就是我最大的欣慰。现在，虽说不常来学校了，但是经常会在QQ上、路上相碰时，像朋友一样聊一聊孩子的方方面面，我觉得这就非常好。
再还有蒋洪慧妈妈、王泽晨妈妈、王菲妈妈、朱勤阳妈妈、胡祉婧妈妈、孙栾奕妈妈等也过一段时间就通过电话，先说声“不好意思，打扰了”，再像朋友那样聊聊孩子的情况。
另外还有杨璇爸爸也会通过电话或放学时进行交流，像方哲立、汤晨、张矜、王筱雅、邓亦等我更多地从家长的笔下获得关于孩子的交流情况。每次日记后面的评语建议，试卷上的签字及建议，等都让老师有了更明亮的眼睛来了解孩子。
非常欣慰的是你们都把当做朋友一样来交往，当然还有很多的家长内心也是这样的，只是性格的原因，有些不擅长表达交流，有的觉得我们之间非常和谐，没有需要特别交流的情况等。
记得一位教育学家说“不管你的心情如何，一走进课堂，就该把自己个人的情绪抛开，微笑地面对你的学生。”我想这说的是教师要学会调整自己的情绪，现实生活中，教师不是演员，面对也不是观众。老师就是在教学中共同体验孩子的喜怒哀乐的人，孩子们成绩好，字写得漂亮，老师的心情也特别高兴，作业越批越有劲；孩子成绩怎么也上不来，看2
着心里也很着急。而各位家长，在很多时候给我体验到的就是对我自己教育成效的认可。记得有一次，章锐妈妈在看我批改作业，辅导学生时说：“有些人就是适合当老师的，有些人是当不了的，要是我早就不耐烦了。”还有一次，王筱雅对我说：“老师，我妈妈说你的水平很高的。”我听后像小孩子一样。至少，我的教育水平是没有多高，我只是师范毕业而已，在座的不少家长都有过之而无不及，但我自评，从教十几年来任教向来是认真踏实的，受人好评的，今天家长这样的评价，至少说明这位家长是满意的。今天我也向这样认可我的家长说句谢谢，就像孩子需要表扬一样，你们的称赞也让我更有精神。
三、建议
1、良好习惯的坚持。
有些孩子在学校很乖，回家就变了一个样，尽管这不可避免，但家长却不能任其自然。那么学校里刚刚养得半生不熟的一点习惯马上就反弹回去了。比如最基本的吃饭习惯，每天孩子都让我看看碗，里面没有太多剩余，没有太挑食，速度也时常催促，搁手搁脚的也经常提醒，但有的就是情况反弹。我想，在家里吃饭一定是任其自由的。
整理书桌、书包、抽屉的习惯，现在班里只有极个别孩子对此还没有养成良好习惯了，应该说，在校期间是每天必提醒好几次，希望在家时家长也让孩子学会整理，这样对他日后生活的条理性也都是有好处的。
完成作业的主动性。有很多孩子很自豪地对我说：“老师，我一回家就先写作业的，不用多久就写完了。”而据有些孩子的家长反应，有些孩子的作业是非得等到父母下班回家后，才逼迫着完成的。我想现在孩子还是处于可塑性很强的时期，如果都不能采取一些方法扭转过来的话，等到年级高了，作业的量更多了，难度更大了，那时就更难改变了。
2、关于课外阅读和写字。
对于语文来说，除了老师布置的基础性作业，如果有家长要问：我该为孩子另外补点什么呢？那么让孩子多读书、读好书，可以断定孩子一定会是个有功底又有思想的人，这样的人不愁语文学不好。另外写字也是一个人的基本功，中考高考都离不开用笔表现自己的水平。以后也是一个人的另一个容貌。
课外阅读这一块，我们班现在是王筱雅和章锐，还有汤晨、何玫萱、杨璇、周凯等同学表现得特别突出些，这些小朋友阅读速度（读懂）基本达到成人的水平。语文新课标对于阅读速度，在第三学段里是要求，默读文章，每分钟不少于300字。我们的这些孩子其实现在也已基本达到了。而班里的所有孩子现在阅读带拼音的课外书应该都不成问题，关键是坚持，有时作业多，来不及就算了，比如轮到写循环日记的日子，其他时候不要耽搁摩擦，时间应该还是会有的。问题是孩子肯定是有惰性的，写的作业老师要检查，可能老老实实写好，而这个看不见、摸不着的事就打马虎眼儿了。我对孩子们也说，你阅读不是读给老师的，老师查不查你的，都应该自觉进行。但这个话，我知道说说而已，效果肯定是不大的，还得靠家长实实在在的监督才行。
写字方面，一个是孩子得到写字姿势，家长可以问问孩子，老师一堂课要强调多少次？
有时我甚至提醒得没办法了，就拿着一本作业本在转，看谁又弯腰驼背，歪头歪脑了，就在背上啪啪地拍两下，但持续不了几分钟。其实真的，从一年级一开始写字时就从来没有放松过，每堂语文课，只要写字的时候都强调，还是很多同学姿势不对。我深知身体比学习更重要，所以不厌其烦。当然，在家里写作业时，宁愿写得慢点也引起重视强调这点。
除了写字姿势，写字的出手习惯也是从小时候培养的。有些孩子到了中高段一出手字就是歪歪扭扭的、潦里潦草的，这是一种出手习惯。我们班里现在的书写应该还是很好的，上次期中试卷拿起学校查看时，有些老师也赞叹孩子们的书写端正美观。但学好难，学坏容易，孩子们在不经意间由于种种原因会写得难看些、潦草些，慢慢的，就真的改不过来了。在校期间，老师当然会持之以恒地要求，可在家里写的一些作业时，希望家长也用端正美观的标准来衡量。
3、当好拐杖，不要“遥控”。
我先举两个例子：一个孩子回家了，爷爷奶奶（爸爸妈妈）说：“乖孩子，放学回来了。去完成作业哦。”孩子乖乖地走进书房，三下五除二完了，塞进书包。只能说“完”了，并不是“完成”了，因为至于有没有真的完成，完成的质量怎么样等等，没有去过问。
第二种情况是孩子回家了，走进书房开始学习，妈妈或爸爸在边看上网边说：“好好学习哦，不会的来问我。”于是做到了吃饭还没完成，吃完晚饭继续做，8、9点钟了，终于到了该睡觉的时间了，辛辛苦苦好几个小时。“啊，儿子读点书真辛苦啊，老师布置的作业真多埃”而在这个过程中，我们家长起身去查看的时候，孩子听到脚步声拿起笔在写，捧着书在读，而在你坐在电脑前的时候，孩子在画小人、剥指甲、玩铅笔戳橡皮，你知道吗？这个我是知道的，有很多孩子不在老师眼皮底下就是做这些事的，这是正常的。
以上两种情况，第一种家长的口头圣旨对孩子的学习没有一丁点的帮助；第二种情况，看似是有家长做其坚强的后盾，但实质上也没有实实在在的给予关心。有些家长听到这可能会想，那要怎么样，要我时时刻刻陪在身边？当然也不能这么一概而论的。但我要提醒各位家长的是：
不要忘记你的孩子只有7、8岁，7、8岁的孩子是怎么样的？是玩起来就忘记一切的年龄，不是他不想管好自己，是实在管不了自己。所以，不是你说“听话哦，乖哦，好好学习哦”，他就能乖乖地去学习的。不是的，是需要我们放下耐心和细心去观察捕捉他的困难，适时的提供帮助才行的。比如，你的孩子玩铅笔，揉本子的频率比较高的，你是不是应该就坐在他身边或是你的视野范围内的地方，去督促，从而提高他的自觉能力。如果你的孩子不需要你寸步不离的关注，那么隔一小会去看看他的书写是否认真，看着并指导着说：“这个字的一横要长点，竖写直”等等，这样去做，相信效果与我们的空口圣旨绝对不同。
根据我的观察，可以推测我们班中胡址婧、童言、张矜、王筱雅、蒋洪慧、杨璇、陈放、邓亦、汤晨、方哲立、江一禾、王泽晨等这些小朋友的家长对孩子进行实际帮助辅导肯定是远远多于口头圣旨的。也正因如此，这些孩子，相对而言获得了自身水平的基础上
较大程度的提升和发展。
比如，我们班中的汤晨小朋友，他在去年一年中，别的方面不用说，单是写日记这点上，并不是老师布置了才去写，很多时候都是自觉进行的，他的日记本收藏起来真的是很具美感的作品。看着他一篇又一篇的把日记交给我批阅时，我都有些不忍心，真想问他：“孩子，一定累了吧，又写了这么多。你爸爸妈妈也一定很累吧。”因为我能想象出孩子静静的坐在书桌前，爸爸正在手把手教他写那些不会写的字。孩子遇到障碍时，爸爸或妈妈怎样细心地讲解还有我班的陈放、邓亦、王筱雅等小朋友，相信妈妈在辅导时也是贴心尽职。
4、创设一份健康的心理环境
比实实在在学习更重要的，是心理的意志。有些家长非常体谅孩子，总会在孩子面前心疼地说：“哎，现在的孩子学习真苦，真累埃”其实，很多时候，孩子自己没什么感觉，却被大人这么一次次地强化起来苦的感觉来了。我们的孩子都是能够适应环境的，什么样的状况下必须做什么样的事，不能总和我们过去在山野里跑来跑去地玩耍的年代混谈在一起，现在的孩子就是这样的学习状况。家长不要去强化孩子这种苦累意识，而是相反的应该更多地去锻炼孩子做事的坚持性和意志力。
除此，还有些孩子到了高段就会逆反老师的教育，而很多孩子都是从小就埋下种子的。比如家长有时不经意地说：这个老师烦死的，要做这个要做那个，花头精很多的。这个不假，我有时忙的时候对于老师布置的作业也是应付应付的。但有一点，我在孩子面前从来没有把这样的话说出口。注意到这点，不仅是维护了老师的威信，对你自己的孩子将会受益匪浅。这只是为孩子创设一份健康的心理环境的一件小事而已，在日常生活中，在纯洁的孩子面前，我们还是要保留一份人心向善的原则。
四、和谐
说了以上三点，其实合起来说，不外乎我们今天在座的老师和家长们，围绕着孩子形成一股和谐的力量，来促进孩子的发展。为了更好地达到这种和谐的力量，我们之间还该有更多的理解和宽容，支持与信任。真的，只要是有联系的人之间，势必会有矛盾与误解，除非我们是毫无关系的，那可以达到一种静态的自然。而我们则可以形成一种矛盾的自然，因为我们是孩子的老师，而你们是孩子的家长，我们为了谁？共同的对象——孩子，所以没有理由不和谐互助。
二年级家长会发言稿
二年级家长会发言稿
各位家长：
下午好！非常感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，也非常感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。借这次期中考试，我们召开家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！
第一方面：班级介绍
半个学期以来，整体上看，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是每周的班级评比，学生表现良好，集体荣誉感都增强了。
第二方面：说说期中检测。
当家长看到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，其实这正是有我们所感到困惑的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过究竟是什么原因？你为孩子在学习上付出了多少？教师有多大的责任？当然，现在的社会并不是一味地看重分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。
1、个别学生基础知识差,遗忘现象严重.
2、没有养成良好的学习习惯。
3、考试过程中较粗心，不能认真仔细地读题、分析题意，解决问题。
第三方面：经验交流
1.激发孩子的识字兴趣。
现在有不少家长已经发现生字教学越来越难，如何让孩子对学习生字感兴趣，不仅是老师的责任，也是家长的责任。平时，随时随地都可以让孩子识生字，比如：上街，可以和孩子一起看路边的招牌；逛商场，认识商品标签上的事物名称等等。这样，让孩子在轻松愉快中认会了字，孩子识字的兴趣也就会更浓了。在课堂上，他就可以很自豪的把自己在生活中认会的字向老师同学展示，体验到了成功的喜悦。
2.关心孩子的学习。
每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。
家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。
我非常理解做父母的心情。我们白天辛苦一天，晚上要担负起教育孩子的责任。好多
家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。
3.有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。
但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。
4.家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。
第四方面：安全及行为教育
1、正值夏季，家长一定要杜绝孩子玩火，禁止单独骑自行车上路，尤其是我们居住在街道的学生。
2、学校作息时间已经调整，所以请家长务必让孩子按时到校，早上7点到校，下午1点45到校。另一方面也是对学生安全的考虑，不要提前到学校，还有下午是5点15放学，请家长一定要按时来接，孩子还小，不要让他们一个人走回去。
3、给孩子勤洗手脸，勤换衣物，勤洗澡，养成良好的个人卫生习惯。
4、有计划的给孩子零花钱，不要让孩子买零食吃，尤其是便宜的小食品，防止食物变质中毒。
各位家长，随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信奉“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：
1、思想上要继续引导孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。
2、行为要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己
去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。
3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。
以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！