三实践中的班级李信男中国党员，在新生入校的第一天我结合学校入学教育开讲入校第一课，每个同学都可以来竞争一个职位，力争在升旗做早操和学校的各种大型活动中表现突出，常规之三注重能力的培养和锻炼。
班级管理交流发言稿
班级管理交流发言稿
———李信1
尊敬的各位领导、各位老师：
您们好！首先，感谢各位领导和老师参与今天班级管理研讨会。今天，我在这儿的发言谈不上交流，权当向各位领导和老师做一个班级管理回报工作，恳请指导为谢！
一、班级现状分析：
天宝中学2016级7班共39人，其中男生25人，女生14人。学生的整体素质较差，但是我班每一个学生都在用心的学习。随着班委建制的完善，班主任的工作示范和引导，我班初步实现班级自治化。
二、班级规划注
初中阶段总体规划：学生有自己明确的爱好和兴趣，并将自己的爱好与兴趣与初中生活紧密联系，班级愿为同学们搭建各类小舞台锻炼学生的能力，使每个学生在7班的天地里学会表达，学会质疑，学会宽容，学会感恩，学会规划，学会自信，学会成长。
学生个人规划：道德与行为习惯规划，学习能力培养规划，积极创造能力规划，交流与合作的团队精神规划，意志与情绪调控规划，健康与运动规划，终身学习能力的规划。
三、实践中的班级：1李信，男，中国党员。天宝中学2016级7班班主任，任教2、7班数学学科。
注：详见《天宝中学2016级7班班规·试行》
（一）、《入校第一课》
在新生入校的第一天，我结合学校入学教育开讲《入校第一课》：
1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2、竞选班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。
3、教师欢迎致辞，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。
（二）、打造文明班级，创建特色：
在军训的时候，在学校组织的文明礼貌月的活动中，我们都力争做到最好，无论是在艰苦的训练中，还是在平时的学习中，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体，建设最优秀的团队。
（三）、班主任六常规：
常规之一：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向注：详见《天宝中学2016级7班班规·试行》
上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。
我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
常规之二：有较强的组织纪律性
1.规范早读，午休，自习课的纪律
早读：每天7：20，我准点到教室，第一检查作业；第二英语早读；第三教室和公区卫生。直到早读老师来，近一个月的引导，我班学生基本能自主安排和完成好班级常规工作。
午休：学生只能做两件事情，第一件，吃饭；第二件，睡觉。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严。
2.力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出
在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐，有序进场，有序出常要有饱满的热情和向上的精神，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要站的挺、直。要求动作整齐、标准。塑造7班班级形象，恪守7班的团队尊严。
3.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得祝要配合老师上好每一节课。常规之三：注重能力的培养和锻炼
国庆收假后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我们还成立了足球队，篮球队，乒乓球队，运动队，啦啦队，让我们的生活更丰富多彩！
常规之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
日记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的日记，利用学生军训的时间批改出来并发给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入、认真、负责。
常规之五：以生为本，做服务型的班主任
班级管理是每一个班主任的重要工作。传统的班级管理模式主要表现为以教师为中心、轻视甚至忽视受教育者的主观能动性的教育管理模式——钢性（强制式）管理和松散式管理，这与提倡素质教育、创新教育，以学生的发展为本的现代教育理念是背道而驰的。因此，以生为本、做服务型的班主任，创新班级管理模式，突出学生的自主管理能力，就是让学生在班主任指导下，依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展，以减轻班主任的负担，达到和谐满意的教育效果。
常规之六：把学生当亲人看待。
六、班级忧患与解决方案：
（一）、班级管理制度缺乏灵活性，学生在自治管理过程中缺乏灵活性，民主程度不高。
（二）、“5+2”教育模式下的留守儿童、单亲家庭学生以及学困生的担忧。
解决方案：
（一）、建立健全班级管理制度，实行民主参议评议制度，班级管理必须突破以教师为中心的传统管理模式，建立以生为
本的管理模式，把学生作为班级管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。所谓‘以生为本’就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力。在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。
（二）、建立留守学生、单亲家庭学生以及学困生的个人信息电子文档，随时随地的关注学习状况，生活状况、心理健康等等。多给予关爱和帮助；班级建立学生互助合作社，实行一帮一，或者多帮一的互助小组。
七、最疑惑的教育问题：
据我理解的，现今初中学生的课业负担很重，语数外，政史地，理化生等学科的任务相当多，作业，背诵的相当多，初中学生把握不好轻重，一味的完成教师布置的任务，从而学生失去了自主学习的机会，我们在批改作业的时候，就发现很多学生做作业只途完成任务。抄作业，赶作业，甚至不做作业现象相当严重。长此以往，我们的教育还是不是素质教育？
班级管理经验交流发言稿1
班级管理经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
很高兴有这个机会，和大家一起交流做班主任的心得体会。时光飞逝，转眼间我参加工作已经二十多年了，也做了将多年的班主任。在这期间，付出了许多，也成长了许多。随着班主任工作的不断开展，我的感受也越来越多，下面就以下几个方面与各位老师一起交流，同时也希望我抛的这块“砖”，能够引出你们的“玉”来，如有不当之处，敬请批评指正。
我要说的第一个问题是：作为班主任，要教给学生什么？
1、教给学生做人的道理
我始终认为，我们教师的工作主要有三个，第一，教给学生知识；第二，教会学生学习；第三，教育学生做人。这三者是个有机统一的整体，是缺一不可的。我经常对学生说，即使由于各种原因，我们在学习上无所成就，但我们也不能在做人上有所缺憾吧？正因为优先做了这项工作，所以，我们班的学生的道德品质都是比较高的。我出去以后，我所代过课的学生都会很热情地同我打招呼，即使是那些在别的老师看来是无可救药的学生也不例外。
2、教育学生要有爱心
我经常教育学生要做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一
个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目（如中央电视台黄金剧场热播的优秀影视作品），并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。在班级中，我经常倡导这样的做法：同学病了或是动手术了，号召同学们捐一点钱买点东西，我带上班委会成员和几名学生代表，骑上几辆自行车，到有病同学的家中去探望一下。这样一来，学生高兴，家长高兴，无论是学生还是学生家长，都感受到了集体的温暖，同时也增进了学生之间的团结和友。一举几得，何乐而不为？
3、培养学生的自立能力
现在学生的自立能力都很差，所以我在带班的过程中很注意培养学生这方面的能力。刚进校时，学生各个方面的能力都很差，有些事情我只能包办，但慢慢地我就放开了，让他们自己去干。他们问我怎么办时，我只说一句话：自己想办法。经过几次锻炼后，学生的独立能力就强了，有些事情就再也不需要我管了。比如，在一次孝敬父母月的活动中，别的班主任都亲自组织学生反复排练节目，请别的老师观看并请教意见，但我就放开没管，只应学生的邀请观看了一次就算完事了。结果，他们完全自编自演的节目分别获得了小品组、歌唱组和演讲组的第一名。还有一次，他们考试没考好，我在全班严厉地批评了他们，他们事后向我请示，说是要利用课外活动和放学的时间补课，我说这是你们自己的事，我不管，但我有两个问题先提示一下：
第一，补课请老师的话，看有些老师有时间吗（特别是在放学后）？第二，补课如延续到放学后，最迟不得超过20分钟，因为住校生要吃饭。他们说已经考虑过了，我也就没说什么。过后，我检查过好几遍，他们都在很自觉地补课，而且都是学习好的几个同学轮流讲，并且坚持了整整半学期的时间，真可谓不容易埃
我要说的第二个问题是：作为班主任，在带班的过程中，我们要做些什么？
1、打招呼
我带班的第一件事情就是给学生打招呼。我告诉他们，在学校期间，无论发生任何事情，是你与同学之间的也好，是你与老师之间的也好，先要由我处理，我处理不了了，再由学校处理，学校处理不了了，我们再说，绝不允许你们的家长随便到学校里面闹事，如发生这种事情，你们要承担一切后果。
2、给班级定一个奋斗目标
班级也要有一个奋斗目标，我经常向学生讲我上学那时的事情，告诉他们，我所在的班级是怎样的一个班级，从而引导他们要把我们的班级建设成为怎样的一个班级，以此来增强同学们的凝聚力和向心力，使同学们向着一个共同的目标努力。
3、要有责任心
责任心是班主任工作的基石，教师作为一种良心工作，责任心是一个教师能够称为一个好教师的最基本的条件。“责任心”的前提是“先正己，后教人”。学生有很强的向师性，只有“亲其师”，才能
“信其道”，教育才有力度和效果。可见，教师要率先垂范，才能赢得同学的尊重。所以，在带班的过程中，我们要有很强的责任心。
4、要以身作则
大事不说，且说小事。班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱这类事情是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生都会看在眼中，这自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。要知道，“喊破嗓子，不如做出样子。”
5、管理要严格，处罚要宽松
在我带班的过程中我发现，学生最害怕的事情就是请家长，而我处理事情的模式是：第一次写检查，第二次写保证，第三次叫家长，这之间发生了冲突，怎么办呢？我觉得在处理的过程中，要做到“宽松”。因为我知道，学生被逼急了，就会发生离家出走的事件，如果那样的话，我们就达不到教育学生的目的。
以上是我的几点不成熟的意见，如有不妥之处，敬请各位领导和老师批评指正。
谢谢大家！
陆凤杰
2016年10月30日
班级管理经验交流会发言稿马开
班级管理经验交流会发言稿
各位领导、老师：
大家好！
首先感谢领导给我这次班级管理经验交流发言的机会，需要说明的是我坐在这里是来学习的，和其他老师相比，我的经验可能是最少的，因为班主任工作我只做过大半年的时间；还有这次的发言让我感到很意外，因为我是一个不善言谈、普通话讲得又不标准的人。现在把我所代的班级和我做班主任半年以来自己的一点感受、认识和大家说说。作为班主任，我们都希望管理好自己的班级，团结有凝聚力；学生学习进步、思想向上。这也是我要说的摆在班主任面前的两大难题：一是如何把自己的班级管理好，二是如何能让学生学上去。这二者又是相辅相成相互促进的，班级管理好，有了好的班风就会有好的学风，学生的成绩自然会提高；学风也相应的有所改善，这样对促进班风建设，班级文化的发展，也会有很大的帮助。
现在我就291班的情况和大家说说班级管理，291班有60名学生，每个学生的家庭状况、成长经历、学习程度、心理承受能力和对自己未来人生的期望都不同，有着这么多的不同放着同一个班里我们该怎么对待这些不同体，这给班级管理带来很大难题。对于这个问题的处理我说说自己的一点看法，学生大多十八、九岁，虽然他们的不同很多，但他们的可塑性很强。做为老师，我们要给他们树立好榜样形象，在平时的点点滴滴中要教会他们做人，学生在学校里学习重要，但我认为做人更重要，只要学生学会了做人，会给班级管理带来很多益处。爱可以传递，心情可以相互感染，用我们的爱感动学生，相信我们也会的得到学生的感动。291班以前的班主任王锐老师，在一段时间里由于种种原因身体较差，仍然坚持带病上课，平时对班里的孩子们特别好，用她的心感动着学生，以至于在她生病时班里的孩子们背着她往医院跑，有的学生甚至泪流满面，当你看到那种情景时相信我们的心也一样会被触动的。幸运的是我接收了一个感动的班集体，在这里还要感谢王锐老师，是她给我的工作做了很多铺垫。在班级管理中会遇到一种很普遍的现象，作为老师，深知教书育人的本职。而作为学生的很多孩子，他们来学校不知道要做什么，学校早已不是他们学习的地方而成了恋爱场所，相信我们的老师们都有同感吧！这给班级管理带来很多麻烦，加大了班级管理难度。上课胡思乱想，下课往外面跑，更有严重的逃课打架时有发生，还有由情感问题引发的其他重大事件，是班主任一定要留心处理好的问题。而对于这一类型问题又是隐藏较深隐患
较大的，学校重视，班主任更不能掉以轻心，以防悲剧的发生。
对于学习，就291班的情况我简单的说说，291班属于重点班，一开始我对291的定位是半重点半普通，因为特长生分班的时候普通班有二十多名学生分进了291，直接导致班里学习的学生只有一半左右，他们的基础普遍较差，学习动力不足，对学习失去希望，没了梦想……，这一系列的问题一直是困扰我的难题，相信我们的部分老师也同样有的困惑吧，如何能把学生的学习提上来？还记得学生时候的我是从高二的下学期开始学习的，应届高考差本科线100多分，经过一年的复习上了本科。曾经的我玩过学过失败过成功过，累过苦过，成功了，所以我经常会想起一句话——付出总有回报！现在看着学生总能会想起自己的过去，我也经常把自己的故事讲给学生，有时班里以励志为主题出板报、周会时讲励志故事唱励志歌曲来激发学生的斗志，去唤醒他们的梦想。在学习方面还有一点我觉得特别重要，对于文科班的学生来说背的东西比较多，语文、英语、历史、政治、地理，而学生每天的背书时间只有可怜的一个多小时。高中时候的我背书的时间比较长，我也一直要求学生们早起，尽量的延长背书时间，甚至把课前十分钟的预习时间也放在了背书上面，通过日常的积累，效果可能会显示出来。早上长时间的背书晚上练习做题也成了我对学生的一种要求。相信长时间的积累学习会有提升，希望我们的学生在学习上有大的进步。
以上是我的一些感受、做法和困惑，谢谢各位老师。
马开
2016.12.18