处处抓事事抓勤字当头坚持不懈，钪辗钩珊鞣俏耐缌又揭簿驮谇槔碇，班主任不能把自己和所有的学生对立为管理者和被管理者的关系，要加强与科任教师的联系沟通，以上粗浅做法和体会不妥之处敬请领导和同仁批评指正。
班务管理经验交流发言稿
班务管理经验交流发言稿
城关初中周大洋
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！很高兴与大家共同交流探讨班务管理工作，但又感到很惶恐，因为，我觉得自己所做的工作很平凡、很普通，在许多方面，大家肯定比我做的更细、更好，我期望通过与各位同仁交流探讨，起到抛砖引玉作用，进一步深化自我认识，共同提高班务管理水平。下面我就九年级六班的班务管理工作向学校领导、各位同仁作简要汇报，并谈几点粗浅的体会。
一、基本情况
2016年9月，我接手九年级六班，全班共有68人，其中，男生31人，女生37人；共有寄宿生29人，其中男14人，女15人。在带班两三个星期后，我发现不少学生纪律散漫，大部分班干部并未充分发挥作用，不敢管、不愿管现象严重；学风不浓，班上约有一半的人对学习有抵触情绪，另一部分想学的同学，也很难安心学习；整体学习基础差，各科成绩不理想。
在学校各处室和初三年级组的正确指导下，在全体初三教师的共同努力支持协作下，过去五个多月，我通过抓班风建设调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣和学习习惯抓学风建设、注重学生心理疏导开展班务管理工作，九年级六班的班风有了较大
的转变，学生的言行举止、精神面貌有了较大的转变，学习成绩有了明显进步。
二、具体做法
1、充分调动学生积极性，加强学生自管自育能力
一是注重发挥班干部作用。在班上实行民主选配班干部，根据个人特点分工，明确班干部职责。在班务管理中充分听取班干部的意见，帮助他们树立威信，引导他们管理班务，使他们敢管、会管、管好。
二是引导学生通过集体讨论制定纪律、卫生、安全、学习等方面的班规，明确奖惩措施，班主任协助班干部严格监督执行班规，让学生制定的班规成为学生心目中的“法律”，这些“法律”不是班主任一人制定让学生无条件服从，因而大多数执行情况良好。
三是调动全体学生参与班务管理。班主任安排班干部具体负责某方面的工作，面向全班明确班干部的工作职责以及出现工作失误应承担的责任，让大家来监督班干部工作。比如除了专门负责全班纪律的班长外，每小组推选一名学生担任纪律小组长，每日夕会时间汇报各组情况，及时落实奖惩。班上没有最大的“官”，班长既要管理全班，也要接受各纪律小组长和班主任的监督管理。通过这些措施，调动学生积极性，使他们在互相监督中共同进步，共同提高。
2、注重激发学习兴趣、培养良好学习习惯
每个学生都有搞好学习的主观愿望，但往往因为学习基础差、缺乏良好的学习习惯而不知如何搞好学习，或者因为受到家庭、社会中一些错误思想的误导而以为读书无用，放弃学习。因此，如何激发他们的学习兴趣，增添学习动力，培养良好学习习惯就成为关键。
一是利用班会等时间，从学生的身边的人和事讲起，坚持每周讲一个鲜活事例，让学生真正认识到学习的重要性，培养学生学习兴趣，增添他们的学习动力。
二是引导学生讨论、总结各科行之有效的学习方法，发现和纠正不良学习习惯，互相监督，共同改正提高。
三是加强学困生的帮扶。我在班里选了18名学习成绩较好、思想品德优的学生担任帮扶组长，每人每天帮扶2---3名学困生。帮扶组长监督、检查帮扶对象每日各科学习笔记和作业完成情况，耐心讲解疑难问题，对于自己也不太明白的问题，向其他学习较好的同学或老师请教；帮扶组长协助制定适合于组员的学习计划，适时适量地布置相应的学习任务，及时检查各科老师要求记忆的内容，做好每日任务布置情况、完成情况、辅导情况及辅导效果的记录，定期交班主任审阅。班主任及时解决出现的问题，重点指导帮扶组长开展帮扶工作，对不接受、不配合帮扶的学生进行批评教育。帮扶工作突出“严”字：老师对帮扶组长严要求，帮扶组长对组员严要求；狠抓“勤”字：做好学生每天学习情况记录，并及时解决存在的问题；做到天天抓，时时抓，
处处抓，事事抓，勤字当头，坚持不懈。扎实地帮扶工作不仅帮助学困生提高了成绩，也促进了优生对知识的融会贯通；不仅加深同学之间的感情，而且培养了学生沟通交流的能力，真正实现了双赢、多赢。
3、关注学生的心理健康、注重心理疏导工作
一是充分了解学生各方面的情况。一接手这个班，我及时登记每个学生家庭住址、家庭成员、家庭状况等各方面的情况，约见了绝大多数学生家长，保持与每一位家长的经常联系，通过打电话、家长会、家访等方式随时了解学生各方面的情况。
二是重点关注留守儿童和单亲儿童。留守儿童大部分是由爷爷奶奶或亲戚照顾，爷爷奶奶普遍溺爱，思想道德教育跟不上，学生学习自由散漫，学习、生活习惯差；单亲孩子大多性格内向、自卑，不爱与人交往，这两类学生往往容易发生一些过激的行为，如不能正确引导，容易引发成长过程中的各种问题。我通过开展形式多样的主题班会，让每个学生都融入到班集体中，不仅在学习上给予他们帮助、在生活上也要给予他们充分的关爱。
三是妥善处理学生青春期心理问题。初中生由于人生观、价值观尚未成熟，对于一些事物不能正确对待，容易偏激。一些学生容易以自我为中心：生活上自私、情感上狭隘。个别学生青春萌动，不能很好的处理异性同学之间的交往，容易出现早恋现象。对于这些问题，我一方面理解尊重信任学生，适度容忍学生在成长中的错误，一方面密切观察学生言谈举止，掌握学生的心理变
化，做到对症下药，不当众讽刺、挖苦、羞辱学生，选择恰当时机、用恰当的事例引导学生意识到自己的错误，从而改正错误，不用粗暴的方法解决学生的心理问题。当然，对犯错学生采取适当的批评教育也是必要的，要让他们认识到规范是不能随意逾越的，犯错是要付出代价的。
三、几点体会
1、班主任要关爱每一位学生。教育的过程其实就是心灵交流的过程，而爱是实现心灵交流的前提，因为爱是打开学生心灵的金钥匙。只要我们象关爱自己的孩子一样去关爱学生，即使顽劣不化的学生他也能感受到老师是真正关心他，爱护他，他也会在内心深处亲近他、尊重他、感激他，这正是教育成功的基矗充满爱的教育，再拙劣的策略可能都会产生意想不到的效果；而缺乏爱的教育，再高明的策略可能也是徒劳。
2、班主任要充分了解每一位学生。班主任要努力通过各种渠道了解学生及其家庭、社会关系等各方面的情况，加强与家长的联系沟通，努力做到对每一位学生了如指掌。只有这样，我们才能正确分和析掌握学生外在表现的根源，才能有的放矢地施教。
3、要恰当运用运用激励和惩戒手段。有人说：好孩子都是夸出来，正说明了激励在教育中的作用。因此，班主任在工作中一定要仔细观察，努力发现学生的闪光点，发现他们的点滴进步，客观、公正地进行正面评价和激励，让这些亮点和进步成为学生
成长和提高的动力。同时，要恰当运用惩戒手段。我认为目前不少问题学生与家庭、学校、社会教育惩戒手段的缺失有一定的关系。老师、家长因为这样那样的原因不敢、不愿也不能对违犯道德、纪律，甚至违法的学生进行有效惩戒，久而久之，一些学生是非观念模糊、纪律法制观念淡薄，最终发展成胡作非为的顽劣之徒也就在情理之中。班主任在帮助学生培养正确的是非观念、纪律观念、法律观念过程中，对违纪学生不能缺少必要适度的惩戒教育。当然，惩戒手段的运用一定要适度、合法、合理，要充分考虑学生的心理承受能力，避免对学生造成身心伤害，使教师自己处于不利地位。
4、要尽可能调动全体学生参与班务管理。班主任不能把自己和所有的学生对立为管理者和被管理者的关系。要培养精干得力的班干部，真正让他们成为自己的助手；要通过各种形式调动更多的学生参与到班级管理中，让他们在这个过程中获得成就感、培养班集体荣誉感、加强自律。要相信每一位学生的能力，努力让每位学生既是被管理者，又是管理者，真正做班集体的主人。班主任应努力让自己从班务管理的琐事中解放出来，用更多的时间来了解学生的思想动态、掌控班集体的发展、指导学生自我管理。
5、要加强与科任教师的联系沟通。学生与班主任相处的时间毕竟有限，更多的时间是在进行各科学习，一些学生甚至在不同学科的学习中有截然不同的表现。密切与科任教师联系沟通，
有助于彼此全面了解学生各方面的情况，共同关注教育个别特殊的学生；有助于得到科任教师在班务管理上的理解和支持，共同管理学生，形成教育合力。
以上粗浅做法和体会，不妥之处敬请领导和同仁批评指正。在以后工作中，我将加强学习、扎实工作，努力做一名合格的人民教师！
谢谢大家！
2016年3月20日
班级管理经验交流发言稿
班级管理经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这个机会和大家共同探讨班级管理工作，我非常高兴。在坐的有很多经验丰富、理念很新的新老班主任。作为一名正式担任了两年低年级班主任的我，谈经验算不上，只能说说我自己在班级管理工作中的一些做法。不足之处，望各位批评指正为谢。
一、榜样引领，做妈妈式的老师
一年级学生由于年龄小，什么都不懂，所以需要老师多留心眼，细心观察，耐心指导。比如在卫生方面，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起扫把就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转，针对这种情况，我每天都和学生一起打扫卫生，教他们扫地、拖地、洗拖把、堆放打扫工具和摆放桌椅等的方法，我亲自示范，让学生学会了才放手。看到地上有纸屑，我总是第一个弯腰捡起来，每次进教室我都要用眼扫视教室，示意学生捡垃圾，时间一长，学生们都把我的眼睛当作一种号令。只要我的眼睛一动，马上巡视自己周围是否有纸屑，就开始行动了；平时见到个人卫生差的学生，我是面带微笑，摸摸她的头说，你很乖，如果你再把你的小手洗白，或者说把你的头发洗干净，梳得光光的，你就最棒。今天你回去就洗洗，明天我们进行比赛看谁的小手最白、头发最亮可以吗？他点点头，第二天学生的个人卫生确实改变了。课余时间帮个别学生洗脸、梳头，整理衣领、收拾文具、书包等。还经常带着他们玩游戏，利用多种方式教学生学习和使用不同场合的文明用语。学生之间发生纠纷时，我从不用粗暴语言，而是向他们投去亲和力善解纠纷。在班队或思品课上我常常把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练。让他们逐步养成良好的行为习惯。
我认为这样的身教非常成功。现在我班学生不用怎样管，只要把任务落实好，大多数同学都能认真完成，并且效果较好。
二、给学生锻炼的舞台，培养管理能力
担任二年级班主任之时，我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，我这样做：
首先，带领学生设定多种岗位，如常务班长，值周班长，值日班长，课间纪律巡查员，环保护卫队员，个人卫生检查员，红领巾佩戴监督员，学习委员，组长领导，小组长，科代表等职位，然后由民主投票选举决
定班干部，在进行为期三周试用，试用期满，经集体考核合格，才任职，最后召开班委会，明确各自的职责及要求，要求班委从上层到基层，层层管好。并把这些岗位职责张贴于班级信息栏。让他们正式上岗，管理到位，老师督导检查，每周五进行一次工作汇总和评选，评出管理较好的班委，给予表扬或奖品鼓励。这样，可激励学生都积极行动起来，争做班级管理的小主人。
三、用爱心浇灌学生
我们班级里有几名学生学习成绩比较差，但是我没有让他们与别的学生一碗水端平，而是利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他讲解，教他会做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下来帮他们补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势不端正等，针对这些情况，我主要是将他们分散在班级中，以优扶差，共同进步。有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。平时还经常使用一些表扬和鼓励性的语言，比如你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你，你是班里的佼佼者等等。总的来说，爱是相互的。在这一点上，作为班主任，我觉得我是幸福的，我付出一份爱，能够收获55份纯真的爱。
每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们学校的很多老师都非常注重与家长的沟通，如孩子生病了，这段时间孩子哪方面进步了，孩子的作业做了吗？孩子喜欢干什么等等都会及时与家长交流。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在今后的工作中我一定坚定信念，探究学习，完善自我，把班主任工作做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位批评指正。谢谢！
班级管理经验交流发言稿
班级管理经验交流发言稿
各位领导、老师：
大家下午好！
首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想，总觉得我所做的事情太平凡、太平常了，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流，倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，所做工作能得到学校领导和同事们的肯定，我倍感欣慰。但我深知自己做得还很不够，有很多地方还需要向大家学习。我现在带的班级是高174班，结合自身在班级管理上的实践，谈谈几点不成熟的体会，没有什么高深的理论，只有自己的一些具体做法，有的虽然是老生常谈，但我却觉得对我的班级管理行之有效，如有不当之处，敬请各位同行批评指正。
一、健全班委，培养骨干，当好导演，达到管“而”“不管”
二、加强学生组织纪律性的教育，增强学生自控能力
三、让每位同学都有自己的事情做（魏书生）
四、关心爱护学生，用爱心去感化学生
真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多种激励办法做好他们的转化工作。
我班有一叫覃兰妹的学生，刚入学的时候班里成绩排名第一，高一时候，成绩也一直不错，每次考试成绩也都排在班里的前十名。但上学期第一次月考时，成绩竞然排到了班里的第三十多名，我当时着急极了，与她单独交流，感觉她所说并不是问题的所在，最后通过班里的“线人”了解到了问题本质：她现在正在与班里的一男生谈恋爱，感情和学习处理得不好，导致成绩下滑。知道了真实的情况后，我决定找她单独谈一谈，我忘记了当时具体讲到哪些话了，反正说到动情处，她流泪我也陪着流。通过这次的交流以及不定时的提醒，覃兰妹的成绩很快又上来了，我记得上次期考，她又重新排回到班里的第三名。大家不要笑我这一次的流泪，正是这一次的泪水，使我们班的学生感到班主任是真心为了他们。
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通过这一次的交流，也使得我成熟了不少，更使得我深深的懂得一个道理：“有爱，便有一切１
当然，最后的一点，也是我认为最重要的一点，我班级管理的成功离不开学校领导的关心和支持，以及我班各学科老师的齐抓共管，更离不开年级各位老师的共同监管。
各位领导、老师，上述所言只是我班级管理的一些做法，这些不成熟的经验，是无法与经验丰富的其它班主任相比的。但无论何时何地，有一点是不会变的，那就是：我会一如既往，持之以恒的做好班级管理工作，为老师服务、为同学服务。
谢谢大家！
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