第三随机应变在高三的不同时期学生心理会发生不同变化，如若不然错过这个时期到了明年可能就心有余而力不足了，二是作业布置及上交情况监督，阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老。
德育论坛发言稿
攻心、攻城，此仗必胜
大家好，很荣幸有这么一次机会和各位班主任老师交流经验，今天我发言的题目是攻心、攻城，此仗必胜。先说攻心，孙子兵法有云：攻城为下，攻心为上。我认为攻心战要把握以下几点：
第一，信念也就是要给学生一种信念，让他们坚信在老师的帮助及自身的努力下是能取得成功的，只有有了这个信念，他们才愿意，才有信心去努力学习。所以作为班主任首先就要让学生相信你，信任你，佩服你，让他们感觉到跟着你走是正确的，是有前途的。如何让学生相信你，信任你呢？我认为来源于这样几个方面，一是你的经验积累，比如你带班级出过什么好的成绩，出过好的学生等等，适当的吹牛也是允许的，也是必要的；二是理念先进，学生想到的你先想到了，比如学生中出现的困惑你总是能解决，想出来的办法总能产生实效，久而久之学生就信任你了；三是教育教学能力，学生比较佩服专业能力、教学能力比较强的老师，所以作为班主任教好自己的学科是相当重要的。
第二，坚持人很容易被感动，但感动往往是一时的，很难长久，一暴十寒日现象比比皆是，所以思想工作是长期工程，贵在坚持，最好每周一次有准备的思想教育，我习惯在周日回来的晚自修进行思想教育，因为这个时间学生刚回来，是新的一周的开始，效果最好，讲道理多了会发现讲不出什么新的东西来，为此我专门买了一套书《谈古论今》，关于《孔子》《孟子》《老子》《庄子》等，里面有许多发人生省的故事，这样一来我有了题材，学生感受思想教育的同时也不会觉得腻。
第三，随机应变在高三的不同时期，学生心理会发生不同变化。如果把高三一年看成是一张百元大钞，一模之前是第一个50元，这段时期学生表现学习压力不够大，是班主任需要制造压力的时期；一模之后，第二个50元开始用的时候学生表现为压力过大，过分紧张，焦躁不安，因为他感觉到用完这50元就没了，这是班主任需要帮助缓解压力的时期；4月份到6月份是高考冲刺阶段，经过了较长时期的备考复习，学习已身心疲惫，这是需要班主任激励学生冲刺的时期。总之，计划没有变化快，善于随机应变就是。
再说说攻城，仅仅靠攻心还是不够的，因为并非努力学习的学生都取得了理想的成绩，更何况高三学生相对而言都已比较努力，因此作为班主任献计献策还是很有必要的。我认为可以做以下几方面：
第一，学法指导不可否认，成绩的好差与学习方式方法有很大关联，特别到了高三，学生
都愿意认真学习了，这时就得看学习效率了。正如教无定法，学习也无定法。但我认为现阶段有几点是要指导学生的，一是抓主要矛盾，特别是理科班，理科强文科弱的学生很多，语文和英语的弱势足以把他们落在中等生的位置，现在是一轮复习离高考还有很长时间，班主任应该指导他们把精力放在解决主要矛盾——语文和英语的补差工作上。如若不然，错过这个时期，到了明年，可能就心有余而力不足了。二是只做合适的题。高三一年有做不完的题目，我们许多学生一天的作业也无法独立按时完成，就数学作业给个例子，如果前三分之一的学生一小时做完的话，最后三分之一的学生一般需要一个半小时以上，可想，假如前三分之一的学生刚好能完成作业，那么最后的三分之一学生是不可能按时完成的，所以有必要引导他们只做合适的题目。那么怎么样的题目是合适的呢？拿“跳一跳能摘到桃子”做个比方，有两层意思，其一，要跳，不跳是够不到的。其二，努力跳了是能够到的。特别是对拼命跳了也够不到的那些桃子一定要建议他们先不摘，还是拿数学来做个例子，15分钟还没有思路的题目建议他们打个记号就可以了，因为在这个题上他的效益太低了。
第二，作业管理作业有两个用途，一是用来让老师了解学生的掌握情况；二是用来让学生巩固知识，发现问题。可以说作业的质量是影响成绩的一个重要因素。对作业管理我认为可以做以下两方面的努力，一是作业收交顺序安排，课代表都很积极，早早地在黑板上写上“某某作业晚一后交”，结果出现收交作业大撞车，物理做好了结果是数学要交了等现象就会出现，还有部分同学专做有兴趣的学科，出现某门学科老是不交的现象，为此，我认为有必要对作业的收交顺序进行安排，顺序安排的原则是晚坐班和第二天的课程先后，这样一来可以在较大层面上避免上述的现象。二是作业布置及上交情况监督。作为班主任有责任对每一门学科的作业布置及上交情况进行监督，以课代表负责制，每天做好登记挂在墙上，方便老师和同学观看，起到监督作用，其作用有二，一是监督学生作业的上交情况；二是监督各门学科作业量。
第三，奖励机制奖励是激发、调动学生内在动力的有效手动，这奖励不仅仅是在精神上，也要在物质上，班主任通过班费进行适当的物质奖励是可取的，有一定的刺激作用，特别是对成绩好的同学，其作用是很大的。奖励的具体规则应该在考试之前就定下，比方说这次期中考试前一星期，我就学习高国锦老师的一招，大张旗鼓地在班里贴了一张告示，取名《班主任令》，明文规定各种奖项，顿时学生都拥过来看，很热闹很兴奋，特别是成绩好的那些同学，早已默默地下了决心，这我想是有效果的。
第四，座位安排成绩不好的同学喜欢和好的同学坐一起，而学习好的同学希望和比他更优
秀的同学坐在一起，所以这是一个矛盾，完全按着学生的喜好来是行不通的，这时需要我们班主任的调控，我认为，成绩最差的和最好的坐在一起绝对不行，那是两个都浪费，一般来说，最后10名和20到30名的同学坐一起比较合适，让前15名的同学坐在一起，而且给他们最好的地方，一般放在中间两列的第二到第五排，而且要让学生能感受班主任这么安排的用意，作用有二，其一，成绩好的学生占据了地利和人和，成绩能更上一层楼。其二，这也算是一种奖励，有一定的刺激作用。
第五，强强联盟开学不久，我发现每天晚上自修课结束后总是那么几个男生要留下来一起讨论问题，而且这几个男生都是班上的种子选手，都住同一寝室，相互关系不错，这对我而言是一个很好的信息，我认为高手只有和高手在一起才能产生更大的效益，如果能坚持下去，日后必出成绩，我给了他们很大的支持和指导，一有机会我也过去和他们一起探讨，目的是让他们感受到我对他们的支持和信任，我想他们这样的小团队能否长久和我们班主任关系很大，因为任何事情坚持都是需要东西来维系的。
以上是我对如何抓高三学生成绩的一点个人浅见，感谢各位班主任的聆听！最后祝愿我们高三年级在明年的高考中取得辉煌成绩。
德育论坛发言稿
一切为了孩子
——北京市宣武区外国语实验学校德育校本课程概述
作为学校育人重要环节的德育教育，长久以来总是给人一副严肃刻板的印象。由于它承担的都是爱国主义、集体主义等宏大命题，同时形式上也不脱说服教育的模式，因而与学生始终保持一定的距离，很少能真正深入他们的内心深处，拨动他们的心弦，改变他们的思想。
要想改变德育工作的这种局面，首先要改变我们的学生观，只有重新认识了我们的学生，制定的方案才能更具有针对性，也更切近他们的实际。新课程改革的理念，给了我们如下几点提示：
1．学生是发展的人
教师首先要认识到学生的发展是有规律的，教师的责任就在于学习规律、掌握规律，在实践中应用规律。其次，学生具有巨大的潜能，教师要相信每一个学生都有获得成功的愿望，只要教师找到因材施教的方法，每一个学生都能够获得成功。这就要求教师要有耐心、有信心，持之以恒地深入研究学生，找到适合每一个学生发展的方法和途径。再次，要认识到学生是发展中的人，在他们发展的过程中并非一帆风顺，会有反复，也会有迷惘，教师的责任就在于引导学生走出困惑。因此，可以说，学生的命运就掌握在我们的教师手中，教师应该感到肩上的责任。
2．学生是独特的人
首先学生是完整的人，他不是学习的机器，他有思想、有感情，我们应该还给学生一个完整的生活世界，丰富学生的生活，解放他们的时间、空间和大脑，让他们自由的发展。其次，教师要认识差异，因材施教。学生之间存在着较大的差异，其差异的表现又反映在不同的方面，教师要承认差异、尊重差异，寻找方法和途径转化差异。
3．学生是独立的人。
这是指：首先学生是有思想、有个性，具有主观能力的人，教师要尊重学生的个性和选择。其次，学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替，要让学生真正领会获得知识的过程，而不是告知现成的结论。
基于以上几点认识上的转变，我们认真研究了高中阶段学生的身心变化特点1
和成长要求，结合他们希望学有所成的强烈愿望，再揉入传统德育教育目标，根据学校和学生的实际情况，制定了我校的德育校本课程如下：
1.清华之旅：立志教育
古语有云：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”有梦想才会有希望，为了让学生从入学之日起便树立远大的理想，我校每年都会安排高一年级到清华大学进行参观。通过聆听专家教授的讲座，以及与在读清华的前校友进行座谈，让学生直观感受高校浓郁的学习氛围，激发他们对高等学府的向往，同时也坚定他们的信心，让他们在日后的学习生活中以更积极的姿态迎接各种挑战。
2.泰山之旅：意志教育
只有高远的志向显然还不够，为了能在成功的路上走得更长远，还必须有坚韧的意志和脚踏实地的行动。为此，我校每年组织学生奔赴泰山，在攀登中体会过程的艰辛和战胜自我的喜悦。从活动结束后学生的感想中可以获知，攀爬中学生从最初的无所畏惧到后来的精疲力竭，从最初的各自为战到后来的齐心协力，总最初的叫苦连天到后来的豪情万丈，身心都经历了一系列的挣扎与变化，在这个过程中，学生们对“人心齐泰山移”“坚持就是胜利”这类貌似浅显的道理有了更加深刻的体会，相信他们也可以把这次泰山之行的收获延续到之后的学习生活中去，时刻以这次经历鞭策和激励自己。
3.“三孔”之旅：传统教育
我们所处的这个时代，信仰缺失，浮躁喧嚣，我们面临的学生，张扬自我，反叛质疑。针对此种现状，我校特意安排学生对孔府、孔庙、孔林进行参观。作为中国最早最伟大的教育家、思想家，孔子的思想影响了中国社会两千余年，形成了中华民族的内在精神支柱。通过参观“三孔”，一方面加深了学生对孔子的印象与理解，在将他还原为有血有肉的人的同时，也充分感受到了圣人的远见与胸怀；另一方面，则让学生对中国传统文化中的精髓也有了进一步的了解与体会，激发了他们对传统文化的兴趣与热爱。
4.成人之旅：心灵教育
十八岁意味着成人，也意味着责任。我校首届高三年级的成人仪式的举办恰逢奥运之年，于是特意选择了在北京体育大学的奥运冠军成功之路举办此次仪式。踏着奥运冠军的足迹，聆听着奥运冠军的成长历程，那一次次跌倒后的爬起，2
喜悦后的泪水，在深深触动着同学们心灵的同时，也让他们逐渐明晰了自己未来道路的走向。另外，此次活动也将奥林匹克教育和爱国主义教育很好地融汇其中，收到了令人满意的教育效果。
5.异国之旅：文化教育
作为一所以外语为特色的学校，我校在切实提高学生听说读写能力的同时，更注重文化因素在其中所起的作用。我校共有26个教学班，每个班级都以一个国家作为自己的研究对象，不仅本班同学对对该国的历史、地理、风俗有了相当程度的了解，同时更将自己的学习成果与全校同学进行分享。这种形式，极大地激发了学生的学习热情，营造了良好的外语学习氛围。此外，借助北京奥运会的举办契机，学校要求，各班要在研究的内容中加入对各国传统体育强项的了解，主要包括该体育项目的源起、发展、规则、在该国发展情况以及代表运动员等，并通过广播定期在全校范围内进行交流，最大限度地拓宽了教育资源。
新课程改革为我们的德育教育提出了更高的要求，同时也给我们传统的德育工作提供了新的理念与思路。在德育校本课程的研发上，我校虽已形成了几个相对成熟的品牌，但仍离形成系统完整的框架有一定的距离，需要在今后的教育教学工作中继续探寻摸索，也希望能在与各兄弟学校的交流中碰撞出更多的火花。
宣武区外国语实验学校
2016.12.15
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德育论坛发言稿
阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老
船长
各位老师：
今天我要向大家汇报我是如何做青保工作的。多年来的工作经验告诉我，对待问题学生除了进行正常的教育教学工作以外，还要给予特殊的教育方法与手段，那就是人文关怀和心理疏导。
一．责任
曹校长曾说过，我们从事职校的德育工作是极其辛苦与光荣的。因为，我校集中了较多的问题学生，我们要做到能使他们进得来，不变坏，出的去。这就需要我们职校老师要努力，要拼搏，作为一名工作多年的老青保，我深感责任重大。
有了这份责任感，我会主动接触这些问题学生，逐渐读懂他们的内心，了解他们的心理，更加有效地去教育引导他们。
这些孩子的一言一行，一举一动是他们内心的真实反映和体现。比如他们平时与你谈话时常用语气和语句：“帮帮忙。”“瞎讲有啥讲头啦”。又比如你问他某人某事知道吗？他会回答：“我哪能晓得氨。其实他们并不是对抗老师，而是他们自身习惯就这样。了解这些对于我对他们的教育也是派得上用场的。例如某班有个叫汪某某的胖男孩，刚进校时，遇到老师的批评，他不服还把手指关节弄得嘎嘎响，像是对情绪的发泄。但我认为这是他底气不足、内心空虚才有的举动，到底他还是个孩子。于是，我以最大的责任心对待他，将他当自己的孩子来看待，经常将他与他谈心，和他交流；甚至裤子破了，眼镜坏
了，他第一想到的就是我，我也不推辞，一一帮他弄好。目前，尽管他还时有反复，但任课老师都反映他逐渐变好了。
二、艺术
要让学生怕你简单，但服你却不容易。这就需要艺术，也就是工作的方法。
一天在上体育课时，看到一些烹饪班的学生出来买饮料，我大声喝斥大部分的学生回去，但有一位姓唐的同学从前面同学的手中拿了钱，当着我的面直奔小卖部，似乎想挑战老师的权威。如果这时我马上处理，有难度并且也不妥。但事后，我及时找这位学生进行情况分析和心理疏导。最终，他承认了自己的错误，并在班级做了公开检讨。所以，有时以退为进的方法更适合我们的中职孩子。
一天中午，有两位男生因打闹不慎将另一位同学的脸划破，而该学生的家长又是上海海通律师事务所的律师，并非常内行地将其孩子脸上的受伤部分，用相机拍了下来，并悄无声息地将此情况用文字记录下来后在班级里请到14位同学做旁证签名，然后向学校提出近十万元的赔偿，可谓名不虚传的大律师办事，我感到事态严重，就立刻同刘主任研究出一套解决问题的方案，当我与班主任再次接触家长时已胸有成竹，并对做律师的家长说：“你是大律师。我们是普通老师，对于法律我是门外汉，但我认为要让未成年人做旁证是需要有监护人在场，不知我这种说法对不对？”谁知这下可把他给震住了就这样经过几个回合，最后家长同意1000元赔偿金，双方家长还不断向学校致谢，律师家长还写了表扬信到校。
三．人格魅力
有些年轻老师说：某老师，为什么你平时对学生很严格，有时甚至处理了一些学生，但他们对你还蛮好的，看得出很尊重你。我开玩笑说：学生们是尊老爱幼呗！
其实我认为最关键的是我们要营造和谐平等的人文环境，要对学生充满爱，有时老师的幽默感能拉近与学生的距离。比如在工作中，学生远远看到我说：“嘘！某某某来了１听到这话，我不会马上开口批评，也不会视而不见，而是笑着说：“请问有什么需要帮助的吗？”这时他们都会不好意思的回答说：“没有没有，老师我们错了。”于是我笑着说：“你们并没有错，我是叫杭忠林，有事你说话１说完大大方方的轻松离开了，就听见身后一片清脆的笑声。不仅如此，我不但关心孩子自身的情况，也常常关心孩子的家庭情况，孩子们也乐意和我说，也渐渐地和我亲了。
就这样，日复一日，年复一年的工作在教育的第一线。我们给予孩子们阳光，让他们在沙滩上尽情的玩耍。尽管有时孩子们好似海浪，不时的拍打着海岸沙滩；有时又像仙人掌一样，身上有刺儿。君不见，沙滩正因为有了海浪的环绕才彰显它的美丽迷人；仙人掌正因为身上有刺儿更显得具有顽强的生命力。我愿意做一位老船长，让孩子们簇拥在我的身边，给他们讲述辛巴达航海的故事。
我的发言完了，谢谢大家！