和统计重点查看检测的平均分优秀率及格率等情况，了解学生学习情况制定落实帮扶计划完成帮扶任务，一既要有忧患意识又要有必胜的信心，我们大约经过一个星期不分昼夜的艰苦工作完成了任务。
毕业研讨会发言稿
毕业研讨会发言稿
今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。下面谈谈我的看法：
一、学情分析
首先，我们认清形势，明确目标，强化教学过程，落实质量意识。其次，通过了解，我们发现很多学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生应付老师检查。这就要求我们要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。还有，部分学生学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，未形成良好的学习风气。这就要求我们加强管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。同时我们作为一名科任教师，不仅要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，养成良好的学习习惯，形成良好学风。
二、工作思路
工作思路：立足“三个字”，即首抓一个“紧”字，突出一个“实”字，扣住一个“研”字，发扬一种精神——亮剑精神，落实一个关键——敬业协作，做好一个保证——组织管理。
三、工作措施
1、抓好教学常规，备、讲、批、辅、考等长抓不放。
2、抓好单元检测和分析。要认真组织单元检测，做好成绩的收集
和统计，重点查看检测的平均分、优秀率、及格率等情况。
3、组织学生进行学习方法的交流。我们可以组织学生进行一次学习方法交流，选学习成绩优秀，学习方法科学合理的学生代表发言，请班级的科任教师要对该科发言的学生进行学习方法的指导，修改发言稿，要把学习方法写得更具体详细，起到能指导、带动大家进行学习的作用。
4、了解学生学习情况，制定落实帮扶计划，完成帮扶任务。我们应对毕业班学生采取一次摸底检测，掌握班级学生学习情况和部分学生出现“偏科”现象。根据具体情况制定帮扶计划，关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。
关于毕业班的教学工作，是辛苦的，但基于我个人的理解，我觉得要做到以下五个方面：
一、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。
二、既要有决心，又要有方法。
三、既要重视知识传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养。
四、既要关注学科成绩，又要关心学生心理健康。
五、既要相互沟通，又要上下联系。
最后希望我们大家能够在紧张的压力面前，既努力工作，又能快乐生活，善于协作，善于沟通，善于调适心态，共同努力，力争使今年的毕业班成绩有一个新的突破。
毕业班评价研讨会发言稿
毕业班评价研讨会发言稿
各位领导、老师们：
大家好！
我做为一位普通的一线青年化学教师，仅参加了几次教学比武，就很庆幸在去年被抽调命制初三毕业会考化学试题。在此也十分感谢中心学校让我在这里与诸位老师一起探讨初三毕业班工作，我就去年参加命题工作谈些我个人的肤浅体会，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、命题过程
初三毕业考试命题一般在每年考前两个星期开始命制，每学科由教研室专家和两位老师在保密工作相当严格的环境下进行的。命题过程中不允许携带任何复习资料，只由市教育局发放教材、指导丛书、课程标准及上一年度的中考试卷等参考资料给我们，这样就避免了命题与复习资料挂钩甚至出现抄袭试题的现象。每学科要求命两套高标准的、符合考标的试题，时间必须在一个星期内完成，后面一个星期印刷和送发。我们大约经过一个星期不分昼夜的艰苦工作，完成了任务。在这过程中，我们三个人从学习、探讨课标、考标开始，然后讨论试题结构、分值、难度系数，再命题。初稿完成后经我们多次审稿，后定稿再交专家审稿，这期间要审改三、四十次以上，尽可能做到不出现差错。待学生考完后我们才开始返回，结束了监管的日子。
二、近年中考试题的变化趋势
在此我就中考化学试题的变化趋势谈我个人的观点：
1、重视基础知识，突出主干，稳中求变，变中求新。试卷以基础知识为载体，重要的基础知识一如继往的出现在试卷上。题型及题量等方面表现很稳定。其变主要体现在转变死记硬背就能取得高分的局面，灵活性增大，使学生必须去充分理解所学知识，然后在理解的基础上完成以前没有遇到过的问题。求新主要是题目情境新、考查方式新、综合方
式新三个方面。
2、试题更加注重科学探究能力的考查。
近年来的中考试题科学探究试题分值逐步提高，主要考查学生对科学探究各个方面的能力。如提出猜想的能力、设计和实施实验的能力、表达和交流的能力、对实验数据分析处理和对实验结果进行解释的能力，试题充分体现了“探究”、“讨论”、“开放”等多种形式。
3、开放性试题的考查力度增大。
考标中指出中考应增加开放性题目，这种题目尊重考生的意愿，培养考生的独立创新意识。这类题在考试中考生一般出现自己好像能回答但又不知道怎样组织语言，甚至觉得自己答得不好而不答，所以失分较多。对于这种题一定要在平时培养多方向思考的思维习惯，有明确的考虑问题的方向和清晰的语言表达能力。
4、社会热点、本土特色等各种信息迁移题增多。
这类题是让学生将知识结合生活，让学生体验到我们的生活离不开学习，这种题首先对学生的自学能力和分析解决问题的能力有要求，还要在有限的时间里将信息和已学的知识结合起来，解决情境中的问题。这类题学生也容易失分，主要因为有些学生不去读、读不懂、不善思考或不能把所学知识与信息结合而错。
5、计算题分值减小，计算难度在减小，但强调分析问题的思维力度。中考最后两题为计算题，试题不难，重点考查解题过程是否规范和数据处理能力，题型也有很大的变化，出现了阅读型、探究型、“标签信息”、图示型等多种形式，增加了学生分析问题的思维力度，强调了考生整合知识的能力。
三、教学及复习建议
1、重视基础知识的教学。历届考试题都以基础知识为载体展开的，像去年中考化学卷，基础知识分值占80%左右，在按单元复习时，要让学
生把知识点连成线，让知识系统化，真正做到“如数家珍”，这样应用起来才会“得心应手、手到病除”。
2、重视实验，加强探究，提高解题能力。实验探究题是中考拉分题，也是现在中考中最难的题，分值加大到20分，探究题得分的高低将影响总得分。探究方面的问题要做重点探讨，学生多练，同时学会总结，对探究题的探究步骤有总体把握。
3、联系实际，学会将知识迁移应用。对于信息给予题，学生首先要学习读，读懂后要能明白这则信息与知识点的联系，如08－09年的一些热点信息：三聚氰胺奶粉、假鸡蛋、创文明卫生城市等要让学生做到有所准备。在平时的训练中碰到类似信息迁移题要帮助学生自己找寻解题方法。
4、解答开放性试题时要学会表达，减少无谓失误。近年中考出现较多开放性试题，一般的学生都在心理好像知道，但表达则不准确，如对关闭高污染的小造纸厂的看法，使用节能灯的看法一类问题的看法，按你的标准对给定物质分类等等。所以在平时碰到此类试题，应让学生对其表达有所判断，尽可能表达完整、正确。
总之，在座的同行都是常年处于毕业班的一线高手，历年来在中考中也都取得了优异的成绩，为我们镇教育的发展倾注了自己所有的心血，我在此也只是班门弄斧而已，最后祝各位同仁身体健康，全家幸福！
谢谢大家！
2016年4月
2016年毕业班质量提升研讨会发言稿
2016年毕业班教学质量提升研讨会发言稿
各位领导，各位老师：
今年，我承担了九年级两个班的语文教学任务，教学任务虽然繁重，但在努力和付出上却是从不敢后人。所以，我慎重的做出了以下的中考成绩预测：力争所教班级成绩在中考中进入曲阜市前三名，及格率达到百分之百，三至五名学生取得优秀成绩，平均分在七十分以上。做出这样的预测目标，不是随意的、不负责任的，而是基于对上次月考成绩的客观分析。上次月考语文试题选用了2016年济宁市中考语文试题。虽然成绩与去年我校中考语文成绩尚有不少的差距，但与开学前的成绩相比，有了大幅度的提高。年前的主要任务是结束新课，年后的主要任务是系统、全面的复习和成绩提升。在仅仅不到一个月的时间里，未足一轮的复习后，我有了新的思想认识，那就是对中考充满了希望，对学生抱有坚定的信心。
从试卷构成来看，学生基础知识掌握相对扎实、牢固，文言诗文阅读能力也有提升。写作不及格的学生仅是个别。不过现代文阅读能力普遍不高，这和复习的进度有着直接联系，当然也有诸多其他的原因。
为达成中考预测目标，不辜负学校领导的重托，不辜负学生及其家长的期望，本人制订了下一阶段的复习计划，下面做一简要汇报。
一、结束第一阶段复习（2月上旬—3月中旬），以文言诗文复习为重点，以课本为主。以课本为中心做“辐射式”复习指导，有以下几方面内容：
1、由点到面的名著导读复习。课内学习的是“点”，课外阅读的是“面”。复习课是这二者的结合点。一方面对课外阅读效果做检测，另一方面也充实了语文课堂复习内容，增加了趣味性、人文性。
2、超越时空的作家作品的回顾。
3、由此及彼的相关内容的串联，培养：“一叶落而知天下秋”的敏感。
4、举一反三写法的归纳整合。
5、文言诗文复习重读、背、翻译、基础知识巩固、能力迁移。
二、第二阶段复习（3月中旬—4月中旬），重在授之以渔，教给学生思考、做题的方法技巧。主要从考试题型入手，引导学生明确考点，对学过的知识予以整理归类、找出规律。对于一些易混淆的知识采用归类比较法。阅读训练做到五个“准确”，即主要内容、关键语词、文章思路、文章主旨和文章写法的准确把握。做每类题均要让学生总结思路和方法。
写作训练一重语言积累，二靠出新。
语言积累具体方法有：
1、多读好文章；
2、熟读诗文名句；
3、多写多练。
出新上，要让学生关注生活、关注社会、关注人生、关注热点，并对其进行思索、体会，能灵活的运用到文章中去。
具体操作步骤如下：
1、每星期一次写作训练，在写和评的专题训练上提高学生的写作水平。重点放在记叙文的写作指导上。严格规范书写、格式。
2、举行写作专题讲座。让学生学会审题、立意、选材、构思、创新等。让学生明白作文要得高分，要娴熟的掌握一定的写作技巧。
三、第三阶段复习（4月下旬—5月下旬）进行综合训练。进一步强化学生的应试能力、积累做题技巧，并查缺补漏，适当拓展。在复习过程中，遵循“抓住稳定的、关注变化的、研究发展的”的原则，精选中考模拟试题进行近似实战的强化训练，是学生在阅卷、审题、规范做题、应试心理等方面的问题全部暴露出来，及时的加以引导、点拨。
四、第四阶段复习（6月上旬）回扣课本。让学生回归基础知识，主要解决学生的遗忘问题，也就是知识的再巩固问题。本着梳理、巩固和突破的原则。
从教师角度来看，在中考前的这一段时间内，本人一定全力以赴，摸清学生思想状态，把握学生学习进度，提升自身水平，采取各种手段激发学生的拼搏进取精神，实施分层教学，适时的进行个别辅导，以取得较优秀的中考成绩。
二零一二年三月九日