教育教学经典语录

教育教学经典语录 | 楼主 | 2016-05-05 00:48:24 共有3个回复
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摘要:如果思想走不动了教师成长的路就不会延伸太远,不过既然是表演就免不了穿帮,改进教学方式提高学习能力构建高效课堂,有一个群众信任学生敬重同事欢迎的教育口碑,叶圣淘叶圣淘论语文教育第页。以下是小编整理的3篇最新教育教学经典语录范文,欢迎参阅!

教育教学经典语录2016-05-05 00:47:43 | #1楼回目录

教育教学经典语录

1、 最好的教育,是老师以最短的时间,给学生以启发和引导;最好

的课堂,是学生学习行为积极、知识快乐产生。

2、 把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力;把班级还给学生,

让班级充满成长气息;把创造还给老师,让教育充满智慧的挑战;把精神发展的主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。

3、应试教育的“满堂灌”教学模式扼杀了学生的个性发展,使学生的课堂学习成为毫无兴趣的“知识拷贝”。

4、高效课堂使学生动起来了,课堂活起来了,效率高起来了。

5、“高效课堂”的宗旨是让孩子们树立自信,快乐学习。自学能力、质疑能力、展示能力、评价能力、讨论交流能力和团结协作精神的培养是“高效课堂”的基本要求。

6、楚王好细腰,宫中多饿死。

7、课不够,课件凑。

8、教案成了看不见的手,支配着教师与学生。教师是主角,好学生是配角,大多数学生只是不起眼的群众演员和观众。”

9、原本作为主角的老师开始忌讳讲了,甚至有人把少讲或不讲作为新课改的标志。尤其是在公开课上,老师们谈讲色变,他们担心背上“填鸭式”和“满堂灌”的黑锅,于是绞尽脑汁体现以学生为主体的创新形式。

10、新课改把老师定位为乐队中的第一小提琴手,如果现在平等中的首席都不演奏了,这个乐队还有谱么?

11、如果思想走不动了,教师成长的路就不会延伸太远。

12、公开课上的作秀——有的老师给学生发“剧本”:老师提问,甭管会不会都得举手,每道题谁来答大家心里都有数,答题时间甚至精确到秒。有的老师把一些疑难问题提前告知一、两个学生,等到该“抖包袱”的时候,学生来个画龙点睛,博得满堂喝彩。

13、不过,既然是表演就免不了穿帮。老师的问题还没说完,学生的答案就已经脱口而出了。在一旁听课的张老师不由得想起了赵本山的一句台词:“恭喜你,都学会抢答了。”

14、落实“教”为主导、“学”为主体、“练”为主线的“三主”,倡导自主学习、自主探究、自主交流的“三自”,鼓励动脑、动口、动手的“三动”,实现会学、学会、会用的“三会”,发展知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”。

15、通过“走出去”“请进来”“坐下议”“学着做”等方式,多渠道提高教师素质,有效促进了教师专业成长。

16、“作文难,作文难,一提作文心就烦”也是广大农村学生的心声和苦恼:他们苦于无内容可写,苦于不知道怎样去写,怎样写才能写好。

17、改进教学方式,提高学习能力,构建高效课堂

18、抓培训学习,抓课题研究,抓课堂教学实践,抓科研成果总结。

19、善于吸引学生的亲和力,引领课堂的驾驭力,钻研教材的理解力——“三力”教师

20、表扬尽量当众,批评尽量个别。

21、打造“六个一”学校:

①有一套狠抓任教学科质量时“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。

②有一种完成工作任务时“锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯。

③有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。

④有一本“格式规范、字迹美观、重点突出、富有创意”的备课本。 ⑤有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。 ⑥有一个“群众信任、学生敬重、同事欢迎”的教育口碑。

22、坚持精细管理,力争要求教师做到“四精四必”,即精心备课、精心上课、精心辅导、精心组织考试,布置作业有发必收,有收必批,有批必评,有错必改,实行精细化管理。

教育教学经典语录2016-05-05 00:46:13 | #2楼回目录

教育教学经典语录

●任何教学基本原理的核心是关于学习的假设。

林格伦《课堂教育心理学》第408页。

云南人民出版社。1983年版。

●教学实践的根本目的是要通过确立和发展学生在学习过程中的主体

地位,也就是要塑造和建构学习主体。

桑新民《呼唤新世纪的教育哲学》第337页。

教育科学出版社。1993年版。

●“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的

人要引导他们,使他们能够自己学,白己学一辈子,学到老。

叶圣淘《叶圣淘论语文教育》第217页。

河南教育出版社。1986年版。

●教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界:能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是不需要教了吗?而学生所以要学要练,就为

要进入这样的境界。

叶圣陶《叶圣淘论语文教育》第170页。

河南教育出版社。1986年版。

●因而知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个

性。

蔡元培《蔡元培教育文逊第19页。

人民教育出版社。1980年版。

●如果目标是要培养工程师使之能够使白己适应明天的技术,那么主要的力量应放在教会学生如何学习,因为学生将不得不活到老学到老。

朗格明《终身教育引论》第21页。

中国对外翻译出版公司1985年版。

●教师有一种共同的倾向,即关心这样的问题:“为了教这门学科或技能我应作些什么?”而忽视同样重要的问题:“学这门学科或技能的

学生在作什么?”

林格伦《课堂教育心理学》第10页。

云南人民出版社。1983年版。

●语文教学需要实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化。

魏书生《魏书生文逊第二卷编外篇第268页。

漓江出版社。1995年版。

●教学的艺术不在于传授的本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠《德国教师教育指南》—一《西方资产阶级教育论著逊

第377页。

人民教育出版社。1964年版。

●严格的智慧训练有赖于优良的教学。

贝斯特《教育的荒地》—《现代西方资产阶级教育思想流派论著逊

第180页。

人民教育出版社。1980年版。

●一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。

第斯多惠《德国教师教育指南》—《西方资产阶级教育论著逊第

357页。

人民教育出版社。1964年版。

●纯从劳动中所得的知识,只是常识。所谓教与学,就是要把常识转化为初步的科一学,即对于第一本质的认识,第一形态和第一运动的认识,反不甚精确的数量认识,……停止在原始的常识,就没有教学的意

义了。

徐特立《徐特立教育文集》第165页。

人民教育出版甘。1979年版

●读书无疑者,须教有疑,有疑者,须教无疑。

朱熹《朱子语类》卷十一

●任何学习的发生取决于各种不同的因素:学生的兴趣,他自己对即将开始的课程准备致力的程度,教材呈现的方式,学生讨论和细心考虑

以呈现的教材的机会,等等。

(父母教育)父母教育子女经典语录2016-05-05 00:47:38 | #3楼回目录

父母家园

父母教育子女经典语录

学习类

●只有养成良好的生活学习习惯,才能成才。

●对孩子的成长来说,最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才,不取决于天赋的大小,关键决定于他或她从生下来到五、六岁时的教育。——卡尔·威特

●教育孩子的目的是培养全面发展的人才,而不是造就神童或未来的大学问家。

●教孩子正确的知识。——巴尔博士

●日本有一句名言:“教养比门第更为重要。”

●人刚生下来时都一样,仅仅由于环境,特别是幼小时期所处的环境不同,有的人可能成为天才或英才,有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——爱尔维修

●教育的目的不在于形成习惯,而是要经常防止习惯的固定化,这才是教育最重要的课题。也就是说,教育要防止孩子丧失创造力和想像力。

●列宁的夫人、著名的教育家克鲁普斯卡娅说过这样一句话:“家庭教育对父母来说,首先是自我教育。”

●苦难教育:让孩子经得起生活的考验。

●我们进行的学习目的教育,应该是具体、生动的,不要讲些泛泛的道理和抽象的概念,那对于一般儿童来说,难以理解,效果不好。正确的方法是,根据孩子的具体情况和周围环境,巧妙地与理想、生活、就业结合起来,为孩子树立经过努力可以达到的目标。——[美]斯托娜夫人

●激发孩子对学习的直接兴趣,从本质上讲就是千方百计地对孩子进行学习目的的教育,使孩子认识到学习是自己的直接需要。对立明确的学习目的,激发正确的学习动机,孩子就会对学习产生直接兴趣。因为,目标、动机、兴趣是相互贯通、相互迁移的。——陈鹤琴 ●凡是学习拔尖的孩子,一般都是一个有心人,无论在学习上还是生活上。

●一个人要想在学业和事业上不断前进,承受一定的压力是必然的。压力可以来自各个方面,其中自己给自己施加压力,自己对自己的高标准、严要求,应该是压力最重要的一个方面。培养孩子学会自己给自己加压,养成这样的习惯,是对孩子终身有益的。

●家长要引导孩子,让孩子把学习过程视为一种新方式的玩,并要玩出味来。

●读写算记的速度和准确度训练可以看作是一项基础素质教育。也可以看作是一项基础性智力开发。

●造成小学生课业负担过重的原因还有一个,那就是:小学生的读写算记的速度和准确度不高。学生减负最好的方法,那就是通过训练,来提高学生的读写算记的速度和准确度。——陈克正

●智力的开发,是孩子知识学习的基矗智力的开发应贯穿于孩子的幼年、童年和少年,它不是一天两天、一朝一夕、几个月或一两年的事,而是一项十几年的系统工程,而它的最佳时期应是七岁以前。[意大利]蒙台梭利

性格类

●情商五大内容:1、自我意识;2、自我管理和自我约束;3、自我激励;4、同理心;5、沟通交往能力。

●在这个世上,一个人只有管得住自己,才有可能成为“人杰”。反过来说,如果一个人连自己都管不住,他就有沦为“人渣”了。

第1页(共5页)

父母家园

●孩子的情绪直接影响他们的行为,当他们情绪良好的时候,他们的表现也好。如何帮助他们获得良好的情绪?接纳他们的情绪!

●不要否定孩子的情绪,说出孩子的感受。

●把培养孩子的独立人格放在重要位置。

●情商教育,决定孩子一生的成败。

●帮助孩子面对他们的感受,孩子需要他们的感受被接纳和尊重。

●孩子有好的感受,就会有好的行为。

●怎样让孩子感受好?那就是接受他们的感受!

●所有的感受都是被接纳的,但某些行为必须受到限制。

●教育的底线是尊重孩子的自尊心。

●卡耐基先生和麦克阿瑟将军的座右铭:你有信仰就年轻,疑惑就年老;你自信就年轻,畏惧就年老;你有希望就年轻,绝望就年老;岁月使你皮肤起皱,但是失去快乐和热情就损伤了灵魂。

●塑造孩子的高尚道德情感是高EQ的第一步。

●12岁前,孩子自我管理的情商80%靠父母。

●父母有效的约束是孩子高EQ的起跑线。

●迅速培养孩子与人相处的社交情商。

●背诵法——脑子越用越灵的妙方。

●克服人性的弱点——战胜自己才能赢得世界。

克制妒嫉,让别人的光彩照亮自己的前程。

告别自负,认识真正的自己。

戒除虚荣,不要让表象折磨自己。

远离懒惰,勤奋是收获的前提。懒惰是一种精神腐蚀剂。

杜绝贪婪,做人做事要有度有节。

驱逐恐惧,勇敢行动细心认证。

解除依赖,扔掉拐杖走得更快。

走出自私,你将拥有更多。

扫除灰色情绪——别让阴云笼罩自己

敞开心扉,遣散孤独的阴影。

打破自闭,与他人分享阳光和快乐。

学会放松,摆脱抑郁的束缚。

控制焦虑,保持一颗平和的心。

增强自信,将悲观拒之门外。

铲除自卑,多给自己一份鼓励。

对羞怯说不,勇敢地面对他人。

少安毋躁,浇灭心中的怒火。

消除抱怨,直面生活,有容乃大,浮躁误事。

浮躁误事,宁静方能致远。

填充空虚,别让自己在无所事事中沉沦。

消除紧张,生活其实没那么复杂。

适时调节心态——视角不同结论不同,心态好一切都好。

不要狭隘,世界原本海阔天空。

放弃仇恨,解除无休止的纠缠。

正视自己,不要在攀比中误入歧途。

第2页(共5页)

摒弃吝啬,付出也是一种快乐。

别怕失败,相信明天会更好。

何必固执,智者顺势而为。

做人不必太爱面子。

戒除不良习性——不要自己毁了自己。

莫占小便宜,因小失大不值当。

挣脱网络的诱惑。

战胜厌食的怪兽。

抵抗暴食的恶魔。

疯狂购物:错误心理下的错误行为。

●习惯决定性格,而性格造就命运。所以,每个父母都应从小就注意从细节上打磨孩子,帮助孩子养成各种良好的习惯。——孙云晓

行为类

●勤恳——是一个人最主要的品德,是幸福的源泉!怠惰——则是万恶之源!

●在语言和行动上,尊重孩子!

●快速说话数数是训练思维速度的好办法。

●惩罚不能阻止不良行为,它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心,更加巧妙地掩饰罪行,更有技巧而不被察觉。孩子遭受惩罚时,他会暗下决心以后要小心,而不是要诚实和负责。——海姆·吉诺特博士

●体罚教给孩子的是:暴力是解决问题的一种途径,研究表明,遭受惩罚痛苦的人、受到惩罚的人以及看有受罚的人都会这么认为。惩罚并不能帮助孩子们形成民主社会所需要的自我约束力。——埃文·海曼博士

●惩罚能控制不良行为,但是不能教给孩子正确行为,甚至不能减少他们做坏事的念头。——阿尔伯特·班杜拉博士

●表扬,不要贬损;批评,不要伤害。

●抚育孩子时,父母自己更应当记日记,以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给子孙后代的重要遗产,使他们在培育孩子时,能够从中得到教益。

●尊重是相互的,要求孩子尊重父母,父母就应该首先尊重孩子。而且要在很小的时候就要让孩子养成尊重他人的习惯。

●作为父母,应该培养孩子敢于犯错误、敢于失败的行为。孩子和成人一样有能力去犯错误,也同样有能力去纠正和改正错误,敢于犯错误和改正错误是同样珍贵的。

●信心从何而来?来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖,需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的信心,同时也坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满信心,父母才能培养出优秀的人材。最重要的教育方法就是鼓励孩子相信自己。

●孩子的潜能是否能最大限度地得到发挥,关键在于父母而不在孩子。只要父母及时发现并夸奖他的天赋,孩子定会扬帆前进。

●鼓励孩子建立自己的社交圈。

●归根结底,“顺其自然”从某种意义上说,其实就是对孩子放任自流,或者说是放任自流的一种表现形式。

●孩子很多好的行为习惯是从父母的身上学来的。

●在培养习惯的过程中,如果总是制造孩子的主动性和成就感,他就会在这方面形成一个好的习惯;如果经常让孩子有不自由感和内疚感,他就会在这方面形成坏习惯。

综合类

●跑步成就理想!运动造福一生!

●每天必做的三件事:学习、锻练身体、劳动。

●什么叫“天才”,蒲丰说:“天才就是毅力”;歌德说:“天才就是勤奋”;叔本华说:“天才就是完全的客观性”;我们说:“天才就是兴趣”,“天才就是入迷”。——爱尔维修

●让孩子的兴趣和热情自然发展,就能造就天才。

●现在的孩子让父母和老师很难管理。现实要求我们采用新的方式去影响和鼓励孩子与我们合作。诸如打屁股、打手掌、剥夺权利、贬斥之类的惩罚都已过时,这些都不能有效管理孩子们。——鲁道夫·德瑞克博士

●不要再给孩子们贴上角色的标签,每一个孩子都应该被看做是个多面性的存在。

●不要再给孩子的学习能力贴上标签——中等以上中等以下中等优秀迟钝

●使孩子从角色定型中解脱出来。

●教育开始得越晚,儿童的能力实现就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。

●教育的目的应该是尽最大力气去培养完善的人,这是所有父母以及施教者应尽的责任。 ●要教育好孩子,父母必须对事物的好坏有一个始终如一的定见,无定见是教育孩子的最大禁忌。

●父母的面容和声音让孩子着迷,父母所做的工作和使用的东西让孩子惊奇,父母对孩子的关心和帮助就是孩子最好的娱乐。

●敏感期是获得某种能力的最佳阶段。

●教育要从孩子出生那天就开始。

●父母要为培养孩子做出“牺牲”。

●教育的目的是使孩子成为快乐的人。

●兴趣和满足总会带来快乐。因此,在教给孩子某方面的知识时,先让孩子产生兴趣,接下的工作便会事半功倍。

●兴趣是孩子对事物的主动选择,诱导则是促使和加强孩子的这种主动性,使兴趣变得持久、有目的。

●父母的坚持将成就孩子的才能。

●美国教育家克莱尔曾说过:“如果你自己都不准备去有所成就,那么你也不能期待你的孩子去做什么。”

●丘吉尔的成功秘诀:“第一是决不放弃;第二是决不,决不放弃;第三是决不,决不,决不放弃1

●美国一位专家通过向1000名美国最成功的人物访问调查,结果发现凡是能登峰造极的人,通常具有十二个共同特点:

1、他们热爱自己的工作。

2、他们有积极的态度与十足的信心。

3、他们善于利用反面经验培养实力。

4、他们是果断的、训练有素的目标制定者。

5、他们有完整的人格,愿意帮助他人成功。

6、他们有坚韧不拨的毅力。

7、他们有冒险精神。

8、他们已经培养了良好的沟通与解决问题的技巧。

9、他们团结着一批负责、能干和有支持力的人。

10、他们有健康的身体、充沛的精力,并能安排时间重振精神。

11、他们认为信念是一种更强大的力量。

12、他们并不因自己的成功而不可一世。他们有目标感与对社会的奉献感。

●让孩子知道家庭收支状况,有助于帮助孩子认识金钱和及早学会理财。

●对不论是怎么淘气的孩子,都要做到四心:信心、苦心、耐心、爱心。有了这“四心”,没有教育不好的孩子。

●家庭教育主要是“训练”,而不是说教。

●播种一种思想,收获一种行动;播种一种行动,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。

●跟孩子在一起,尤其是向他传播知识和道理时,需要的是沟通和交流,尽管孩子与你回应的时候可能不是很多,但是,孩子会记住你的每一句话,特别是那些鼓励他生活、生存、奋斗、拼搏、心态、道义方面的话。——卡尔·威特

●不同的孩子具有不同的性格和个性,成功的教育多是顺“性”而为。有针对受教育者的情况差异,因材施教,顺势引导,才能收到最佳的教育效果。——[日]多湖辉

●孩子养成良好的思维习惯、自学习惯、阅读习惯、减压习惯和健康的生活习惯是非常重要的。俗语说“习惯成自然”,良好的习惯将会孕育出良好的性格,这将使她受益终身。

●不管你个人目睹或者经历了多少不公和不平,请不要将那种没有任何收益的牢骚、不信任情绪,甚至是投机取巧、浑水摸鱼的不正当的经世观念,传染给你的孩子。

●爱要爱得有尊严。不要让父母对孩子的爱代替了孩子的自爱,不要让对孩子的期盼代替了自己的人生梦想,不要让对孩子的没必要的过度的操劳代替自己的价值营造,不要让孩子在父母“无私的爱”的重压下无所适从。

●曾有人采访过美国40位成功人士,问他们同一个问题:如果时光可以倒流,你最想做的事是什么?结果40个人做出了相同的回答:决不错过和孩子一起玩耍、陪他们长大的机会。可见,事业成功、拥有财富是人们获取生活幸福的必要条件,但它仅仅是生活的一部分,而且决非最重要的。只有当我们同时拥有健康的身体、快乐的心情、和谐的家庭,才能够真正心灵的宁静,充分享受财富带来的利益。

●成人在教育儿童时之所以屡屡采取不合适的教育方法,使“教育”变成一种破坏性行为,有两个最根本的原因:一是不信任孩子,二是太相信自己。

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